平行四边形的认识课件(合集4篇）

平行四边形的认识课件（1）学习目标1、理解平行四边形的概念及其特征，知道平行四边形两组对边分别平行且相等。2、认识平行四边形的底和高，会画出平行四边形的高；3、培养学生的实践能力，观察能力和分析能力。学习重点：掌握平行四边形的特征。学习难点：会画平行四边形的高。学习准备：课件、长方形框架、平行四边形纸、钉板导学过程：一、魔术表演：教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？为什么会发生这样的变化？二、揭示课题和目标。三、体验平行四边形的特性1、揭示平行四边形的不稳定性；2、你能举出日常生活中应用平行四边形容易变形这一性质的例子吗？3、图片展示。四、探究平行四边形的特征（一）观察图形，合理猜想请学生拿出手里的平行四边形纸，让学生大胆猜平行四边形的特征。学生发言。（二）动手操作，验证猜想1、操作实践。教师提示用三角板或者直尺验证。学生小组验证。2、汇报交流验证的过程。预设：1、测量后发现对边相等2、延长对边不相交，所以对边平行3、用画垂线的方法，从一边向另一边画垂线，垂线段都相等，所以对边平行。3、归纳特征。师：现在请你用一句话概括平行四边形的特征。生用自己的语言描述。教师帮助归纳并板书：两组对边分别平行且相等4、应用做教材67页1题。五、动手操作，认识“底和高”：1、观察画出的垂直线段，告诉学生：像这样从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫平行四边形的底。2、请学生猜猜，平行四边形有多少条高？3、揭示平行四边形高的画法4、练习：画出四个平行四边形的高。五、智慧屋（练习题）六、全课总结：通过本节课的学习，你知道了平行四边形的哪些东西呢？平行四边形的认识课件（2）教学目标：1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。教学过程：一、认识平行四边形1、出示主题图。从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。2、出示带有平行四边形的实物图片。师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）师：它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。3、感受平行四边形的特点（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？学生汇报时，要说说理由。二、掌握平行四边形。1、在钉子板上“钩”。你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，然后汇报、展示）2、在方格纸上“画”。让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）3、折一折、剪一剪。（1）你会剪一个平行四边形吗？学生动手操作。（2）生汇报、展示并说说各自不同的剪法。4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（1）小组讨论。（2）生汇报交流。三、巩固平行四边形。1、课堂练习：完成练习九第1—3题。2、课外练习：完成练习九第5题。平行四边形的认识课件（3）教学目标：1．在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。2．认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。3．在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。教学重点：认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。教学难点：能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。教学准备：课件，三角尺等。教学过程：一、情境引入1．课件出示教材第88页例题8图。（1）提问：你能在图中找出平行四边形吗？学生观察图片，说说图中哪里有平行四边形。（2）追问：生活中还有哪些地方能见到平行四边形？教师课件出示一些生活中的平行四边形：如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等。2．揭题。同学们对平行四边形已经有一定的.了解，今天这节课我们一起来进一步探究平行四边形，相信通过探究，大家将有新的收获。（板书课题）二、交流共享1．画平行四边形。刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那我们能不能自己画一个平行四边形呢？请同学们在教材第88页的方格纸上画一个平行四边形。（1）学生在教材方格纸上画平行四边形。教师巡视，了解学生的画图情况，纠正学生的错误操作。（2）展示学生画好的品行四边形。教师课件出示平行四边形图。2．观察、交流平行四边形的特点。（1）学生独立观察平行四边形，再在小组内说说平行四边形有什么特点。（2）全班交流。平行四边形的特点比较多，教师要抓住主要特点进行交流，其他特点根据学生的情况进行交流。根据学生的汇报交流，师归纳：①平行四边形的主要特点：两组对边分别平行；两组对边分别相等。②平行四边形的其他特点：4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180。3．概括总结平行四边形的定义。过度：刚才同学们通过观察、交流，找出了平行四边形的许多特点，现在你能说说什么是平行四边形吗？教师结合学生的汇报，结合平行四边形图，指出：像这样两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。（板书）4．认识平行四边形的高、底。（1）动手操作，尝试画高。布置任务：你能在平行四边形的一条边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线吗？学生在教材的平行四边形图上进行操作。教师巡视，进行个别辅导。（2）交流讨论，突破难点。①课件出示学生的不同画法：画法一：画法二：②学生经过观察得出并交流两种画法的联系与区别。联系：都是从平行四边形的一条边上的一点到对边的垂直线段。区别：一条垂线连接上下两条边；另一条垂线连接左右两条边。教师出示平行四边形边上画出的两条垂直线段。（3）认识平行四边形的高。教师介绍：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。教师一边介绍一边出示标出的“底”和“高”。高高底。底。思考：平行四边形的高有多少条？引导学生思考得出：平行四边形的高有无数条。三、反馈完善1．完成教材第89页“练一练”。让学生在不同的底上画高，再次感受底和高的相对性。2．完成教材第91页“练习十四”第1题。让学生拼一拼，再次感受平行四边形的特点。3．完成教材第92页“练习十四”第10题。通过测量，让学生发现平行四边形对角度数相等，邻角度数的和是180。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？平行四边形的认识课件（4）教学目标：知识技能：认识平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。过程方法：在对简单图形分类的过程中，经历认识平行四边形的过程。情感态度：鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用。教学过程：一、创设情境1、认识平行四边形（1）出示下图，认真观察。94页的一组图形，让学生仔细观察，然后提出分类的要求。（2）在交流的基础上，让学生了解什么样的图形叫做平行四边形。（3）引导学生从自动拉门、篱笆中找出平行四边形。2、感悟平行四边形的特征⑴学会画平行四边形。教师掩饰在方格纸上画一个平行四边形。⑵引导学生找到平行四边形的不稳定性。二、实践与应用1.下面哪些图形是平行四边形？把它涂上色。2.在方格纸上画一个大一点的平行四边形。三、全课小结学生汇报本节课的收获。