美术资料(集锦19篇）

美术资料（1）一、教学目标1．掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。2．提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。二、教学重点从自然色彩到图案色彩的一体化过程。三、教学难点较准确并恰当地运用自然色彩设计图案。四、教学准备教具：录音机，磁带，范作，水彩画具。学具：白纸，水彩或水粉画具。五、教学过程(一)导人。(二)新课讲授。1．色彩分析。2．教材分析。请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。出示放大了的课本装饰画，让学生观察、讨论这幅画的色彩和蝴蝶的色彩有何联系。3．作业 步骤。(1)设计图案或装饰画。(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。4．作业 要求。(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。(3)涂色尽量匀整。5．学生作业 ，教师巡回指导。(三)作业 展评，小结。美术资料（2）什么是宇宙?宇宙(Universe)是由空间、时间、物质和能量，所构成的统一体。是一切空间和时间的综合。一般理解的宇宙指我们所存在的一个时空连续系统，包括其间的所有物质、能量和事件。宇宙根据大爆炸宇宙模型推算，宇宙年龄大约200亿年。浩渺的太空，充满了无穷的奥秘。无限的宇宙，等待我们去探索，让我们乘上想象的飞船，加入太空之旅，祖国未来的神舟11号·12号·13号······将有我们的身影。作业要求用绘画形式表现太空之旅课后拓展利用废弃材料制作各种宇宙飞船美术资料（3）美术课折纸课件资料学生动手折纸的目的并不是为了发现加法算式,更重要的是帮助学生借助图形直观地理解算理，提供了美术课折纸的课件。理论依据：根据中班幼的认知水平和心理发展特点，他们的思维已经开始抽象化，对几何形状也能有抽象的认识和归类，我们可以利用各种方式方法辅助幼儿加深思维的抽象化，发展幼儿类比的思维，给幼儿提供更广阔的想象空间。同时，他们的精细动作还未发育成熟，所以需要老师利用各种教学手段，恰当的、巧妙的设计相关课程，发展幼儿的`精细动作，加强幼儿对手部小肌肉的控制。所以，通过折纸活动可以满足幼儿生理和心理发展的需要，它不仅给孩子带来了直接的情感体验和视觉享受，增强了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维能力，同时也带给了孩子极大的乐趣。设计思路：1、通过观察形状，启发幼儿的思路，充分发展幼儿的类比想象力。2、运用多种方式固化幼儿的想象，让他们的作品更真实可视。3、通过让幼儿大胆的操作折纸作品并展示作品，满足幼儿表现美和展示美的愿望，更增强了幼儿的成就感和满足感。活动目标：1、培养幼儿对折纸的兴趣，养成仔细、耐心的习惯。2、鼓励幼儿结合已有经验，通过观察折纸的形状，能大胆的想象并修饰自己的折纸作品。活动准备：1、材料准备：正方形的折纸（多种颜色、不同大小）若干张、油画棒、勾线笔、胶棒、画纸人手一张、范例2、经验准备：幼儿已有折纸经验和绘画经验。活动进程：一、开始部分听郊游的音乐入场二、基本部分1、今天老师和小朋友们一起来变个小魔术，请小朋友们每人拿一张喜欢的方形纸，跟我一起变吧。2、（请小朋友先把它变成一个三角形，然后看，我把它变出两个角）折好的小朋友举起来我看看。3、问：你折的像什么？（鼓励幼儿大胆自由的说出自己的想法，并帮助幼儿通过添画，把它变的更形象）4、幼儿折纸。老师巡回指导，引导幼儿把自己的作品放到画纸上，并进行适当的装饰。5、展示并讲评作品。总结：一张普通的正方形彩纸经过折叠就可以变成各种有趣的东西，他们觉得既新奇又有趣。回想这学期的手工折纸教学实践活动，使我悟道：沉醉于游戏中的儿童，让他自己寻找生命支点，让他自己积极主动的探索过程中认识自己。手工折纸正是采用了快乐的教育方法，以此对孩子进行教育，富有极大的吸引力。同时对促进孩子的智力开发陶冶孩子的心灵情操；培养孩子动手、动脑能力起到了很好的促进作用。我在教学中坚持让孩子看折纸步骤图解，来自主学习折纸的原则。孩子通过探索来认识折纸的基本符号，培养了他们的形象思维能力，和自主探索的能力。折纸课上，教师的作用在于引导学生由不懂到懂，由不会到会，最后形成技能。“兴趣是最好的老师”，折纸对象从简单到复杂，先建立孩子的自信心。一开始很多孩子遇到难题就立即求助老师，没有经过自己的实验。于是我让他们以小组为单位，一起合作找方法，当他们通过自己看图解而制作成功时，更发现到折纸的奇妙之处，从而产生浓厚的兴趣进行学习。美术资料（4）幼儿园美术欣赏课件资料在美术鉴赏中,人们总是自觉不自觉地根据一定的审美理想、审美标准、审美趣味，分享了幼儿园美术欣赏的课件给大家！活动目标：1．能展开丰富的想象，并尝试用简单的语言来描述自己的梦。2．初步感受不同颜色的梦所带来的意境美，并尝试用自己喜欢的颜色来表现梦境。3．体验美术欣赏活动的乐趣，能积极投入美术欣赏活动。活动准备：制作多媒体课件PPT；轻音乐；绘画工具：画纸、蜡笔、勾线笔活动过程：一、直接引入活动，激发幼儿兴趣1．PPT播放作品集 师：今天老师给小朋友带来了几幅油画，想不想看？2．师：这些画漂亮吗？那大家知不知道这些画是谁画的?(毕加索爷爷)3．师：画中的这位爷爷就是毕加索爷爷（简单介绍毕加索）二、师幼共同欣赏毕加索的作品《梦》师：现在老师想请小朋友用你们的小眼睛看看毕加索爷爷画的特别有名的作品。爷爷画了什么？画了一个什么人？她在做什么？从哪儿看出来？（出示作品《梦》，引导幼儿欣赏名画）师：猜猜阿姨在做什么美梦呢？小结：毕加索爷爷画的是一位漂亮的阿姨靠在红红的，软软的.沙发上，睡的很香很香，做着甜甜的梦。三、幼儿猜想阿姨的梦（一）PPT出示图片蓝色的梦，幼儿猜想。师：小朋友你们猜猜阿姨蓝蓝的梦里有什么呢？感觉怎么样？（引导幼儿展开丰富的想象）小结：蓝蓝的梦里有蓝蓝的蝴蝶结，有蓝蓝的宝石，有蓝蓝的天空，还有蓝蓝的海底世界等等。这个梦给我们清纯，温暖的感觉，特别的甜美。（二）幼儿猜想，出示图片绿色的梦1．师：小朋友你们猜一猜阿姨还有可能会做什么颜色的梦呢？2．师：大家来猜一猜绿绿的梦中会有什么呢？小结：绿绿的梦里有绿绿的大草原，有绿绿的公主裙，有绿绿的皇冠等等，有绿绿的青苹果，这个梦很清新很舒服。（三）PPT出示图片黄色的梦，幼儿猜测想象师：刚才有个小朋友猜阿姨做了黄黄的梦，是谁呢？请你举起小手。你说说黄黄的梦里有什么呢？黄黄的梦中除了有……还会有什么呢？这个梦让你感觉怎么样？小结：黄黄的梦里有黄黄的麦田，有美丽的向日葵，有金黄的桔子，还有黄黄的……这个梦很优美、很喜庆。（四）通过赏析：体验梦带来的意境美，并讲述自己的梦1．师：这么多五颜六色的梦，真美！让我们也一起来做美梦吧！（播放轻音乐）2．师：小朋友刚才我们都做了甜甜的梦，你梦到了什么样的梦呢？小结：我们班的小朋友太棒了，有甜甜的，粉色的糖果城堡梦；有蓝蓝的，一望无边的天空梦；有紫色的，浪漫的蝴蝶小屋梦，有红红的，穿红色公主裙的梦．．．．．．小朋友的梦太神奇，太美了！四、延伸活动，幼儿作画师：小朋友们你们刚才做了那么多既神奇又美丽的梦，那我们把神奇的五颜六色的梦画下来，永远留在我们教室里吧。美术资料（5）少儿美术资料美术彩色画教案：跳进西瓜里活动目标1．掌握西瓜的外形特征及色彩元素。2．尝试用西瓜的特征和色彩创造性地表现各种事物的形态。3．根据作品大胆创编故事。活动准备1．素描纸，油画棒，水溶性炫彩棒，西瓜。2．动画片《西瓜太郎》的片断。活动过程1．品尝西瓜，导入活动。(1)播放动画片《西瓜太郎》的片断视频，激发幼儿对“西瓜”的创作产生兴趣。(2)观赏西瓜，感知它的外形特征及色彩。(3)吃西瓜，喝西瓜汁，品尝西瓜的美味。2．想象在酷暑的夏日跳进西瓜汁里乘凉。(1)教师：夏天，大家都跳进西瓜汁里乘凉，会发生什么有趣的事情呢?(2)幼儿想象跳进西瓜汁里的情景：我变成了一个红红的“水人”了!我在凉凉的西瓜汁里游泳，好舒服啊!我爬到西瓜皮上，老滑的，我老是掉下来，摔得很疼的!我想跳进西瓜汁里乘乘凉，我要把游泳池变成红色的!(3)教师根据幼儿的想象与幼儿合作创作作品。3．幼儿自主创作，想象跳进西瓜里的世界。(1)幼儿创作过程中，教师引导幼儿注意运用西瓜的元素色。(2)提醒幼儿从多科一角度进行想象，不要雷同。4．讲述自己的西瓜历险记。提供平台让幼儿讲述自己作品中的西瓜历险故事。【评析】活动内容和孩子的生活联系紧密，他们有充足的经验准备，最有趣的地方在于孩子通过想象体验到创作的乐趣，提高了运用色彩的能力。优秀美术教案：好大的向日葵活动目标1．感受名画中向日葵的勃勃生机，探索向17I葵花盘的颜色和构成。2．能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘。3．感受秋天丰收的景象。活动准备1．水溶性炫彩棒，油画棒，勾线笔，素描纸。2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。活动过程1．扮演蚂蚁妈妈，导人故事情节。(1)教师扮演蚂蚁妈妈讲述故事：蚂蚁妈妈带着小蚂蚁到秋天的田野里寻找秋天，他们爬到了向日葵姐姐的.肩膀上，想看看秋天究竟是什么样子的……(2)幼儿说说自己印象中的秋天。2．欣赏作品，观察向日葵。(1)欣赏作品，教师引导幼儿仔细观察向日葵的颜色渐变，叠加的变化。(2)教师：小蚂蚁爬到向日葵上，会发现哪些秘密呢?例如：小蚂蚁在向日葵姐姐的肩膀上走着，发现前面有花格子，再往前一看，又发现了国际象棋棋盘……(3)教师：其实呀，所有的东西都是向日葵姐姐的花格子裙。3．创作别样的向日葵花园。(1)教师：我们要用神奇的格子画向日葵，这样就能看清楚小蚂蚁藏在哪里了。(2)教师：向日葵姐姐的花格子裙需要什么颜色才能画出来呢? (好朋友颜色)(3)教师：每个格子里的颜色也不是只有一种，要一层一层地加上去……强调渐变和叠加的效果，教师可以边说边示范。4．互相欣赏作品，讲讲小蚂蚁找秋天的故事。【评析】本次活动的作品可以看作一个微观世界，以小蚂蚁的角度看向日葵的花盘，从中体验色彩渐变和叠加的运用。操作过程中培养了孩子的想象力、表现力和创造力。美术资料（6）大班美术说课课件资料导语：大班美术说课课件资料应该如何设计?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!活动目标：1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景;2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画;同时，幼儿可根据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的快乐;3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美;4、培养想象力，体验快乐的情感。活动准备：(1)场地准备：事先在活动室布置下雪天的场景。(2)物质准备：1、各种颜色、大小不同的绘画纸;2、水彩笔、油画棒、勾线笔;3、大的展示板一块;活动过程：一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》1、在创设的雪景氛围中导入课题。2、音乐游戏——《堆雪人》启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?”幼儿讨论并回答。师：“堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢?”引导幼儿说出用绘画的形式表现。2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的?”师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样?我们一起来做一个开心的表情。师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。三、交代要，引发幼儿作画的欲望。师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它?”幼儿相互交流并回答。引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。五、幼儿相互介绍自己的作品。六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。活动反思：整个教学活动打破了常规美术教学活动的模式，有机地将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，首尾照应。同时，无论是在音乐动作表现还是在色彩构图表现上，教师都给予幼儿充分的’自由，充分发挥了幼儿的主动性，注重了幼儿情绪情感的真实体现。在绘画材料的选用上，教师也打破了原来绘画的传统，而是为幼儿提供丰富的不同色彩和大小的纸张，让幼儿自由选择，充分调动了幼儿的学习主动性，幼儿的创作欲望非常强。整个教学活动活而不乱，幼儿的学习积极性十分高涨，基本功也十分扎实。教师真正做到了让幼儿成为学习的主动者，并努力引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。美术资料（7）初中中国民间美术课件资料美术教案：《中国民间美术》教案设计课堂教学（一）引导阶段（约20分钟）（1）引导学生交流讨论，说一说在体育课上小伙伴们的各种动作姿态，并相互表演一下这些动作。同学们，你们想不想把这些动作画下来？今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。（幻灯片2展示）课题—校园伙伴（幻灯片3展示）活动一学习与研究：a、不同姿态的人体比例有什么不同？b、人物的动态与重心如何掌握？（2）幻灯片4展示研究主题：a、不同姿态的人体比例有什么不同？（出示人体不同姿态比例挂图）如果以人体头部长度作为一个单位，那么人体总身高可以确定为几个头的比例？其它姿势呢？请同学们观察讨论后回答。如果是坐姿，人体垂直高度是几个比例？（5个半）少了多少？（1个半）是哪部分变短了？（大腿和臀部）；席地而坐呢？3个半，只剩头顶到臀部的高度了；如果是蹲或跪呢？3个半加脚长（脚长不足1头高）不到4个半）。结论：站7、坐5半、蹲4半、盘3半。 请注意：刚才所说比例的前提是上身直立时，如果脊柱发生弯曲会怎样变化？变多还是变少？（3）幻灯片5展示研究主体题b、人物的动态与重心如何掌握？学生讨论后回答；教师作补充：要想画好人体，在抓住了人体比例变化后，还要把握好动态人物的重心线和动态线。那么，什么是重心线和动态线呢？请看屏幕：（幻灯片6展示图例—运动人体：重心—重心线—动态线）重心是指重力的中心，大约在人体脐孔上下；重心线是指通过人体重心向地面所引的一条垂直线；体现人体运动总趋向的主线就是动态线，它是随着人的脊椎的弯曲程度和四肢曲伸而变化的。（二）发展阶段写生与表现（约22分钟）活动二：1、画出课本第9页照片中人物的重心线和踢球伙伴的`动态线。2、你知道该如何表现小伙伴的动态特征了吗？1、（幻灯片7）展示下面，我们就来画画我们的伙伴。2、学生写生：a、分别找男女生各一名当模特，男立女坐。b、指导学生认真观察，确定位置比例、重心及动态变化。C、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。（三）展示讲评（约3分钟）交流展示作业，让学生互评作业优缺点，总结出共同存在的问题并提出改进建议和方法。（四）课后拓展（幻灯片9）（1）随时做一些校园生活中的人物速写练习，巩固本课所学并为以后的创作搜集素材。（2）运用所学知识和方法，用线条对家美术资料（8）男生女生美术课件资料教学目标：1、说一说男生女生的外貌特征差异，了解各自喜欢的物品和活动。2、 仔细观察比较，大胆画出男生女生的相异特征。3、学会尊重同性和异性，明白每一个人都是独立而精彩的个体。教学重难点：引导学生细致观察比较，大胆表现男生女生相异的外貌特征。教学准备：范画、课件、绘画工具等。设计理念：本课通过图文引导学生观察发现男生女生的相异特征，可以从各自喜欢的物品、喜欢的游戏、喜欢的朋友等为绘画表现切人点，表现男生女生的相异特征。教学过程：一、引导发现 导入新课1、 出示男生女生外貌剪影图片，学生猜一猜：哪一张是男生?哪一张是女生?你是怎样猜出来的?2、揭示课题：男生女生3、出示儿歌，学生齐诵：我是女生，扎辫子，花裙子。我是男生，剪短发，长裤子。男生女生都可爱，学习成长乐开怀。二、观察比较 探讨交流1、观察比较师：小组内同学相互观察一下，说一说男生和女生在外貌特征上的差异。(男生女生相互观察外貌特征，比较发现男生女生发型、服饰的不同。)① 出示不同物品图片，学生分组交流。说一说：哪些是男生喜欢的.，哪些是女生的?有没有大家喜欢的呢?② 分别出示男生女生喜欢的物品图片，学生畅谈自己所喜欢的物品。(男生喜欢：玩具汽车、恐龙、陀螺等;女生喜欢洋娃娃、巴拉魔仙棒、梳妆镜等)2、师生探讨：男生女生兴趣爱好有什么不同?出示男生女生兴趣爱好的相关照片，比较男生女生兴趣、爱好的不同。(男生喜欢踢球、轮滑、拼装玩具等，女生喜欢跳舞、跳绳、踢毽子等)3、尝试添画：出示男生女生范图局部，请学生上台添画完成。教师提示从发型、服饰入手添画，突出表现男生女生相异的外貌特征;适当添加男生或女生喜欢的物品。针对学生添画完成的作业，教师及时予以鼓励并进行修正指导。三、欣赏作品 启发表现1、欣赏作品：①出示画家笔下的男生女生图片，引导学生欣赏画家作品，提示关注画面中人物外貌特征的表现。②出示学生作业图片，学生欣赏男生女生的画。2、启发表现：说一说可以从哪些方面表现男生女生的外貌特征，突出男生女生的差异。四、学生作业 个别辅导1、作业要求：根据你所观察到的男生女生的相异外貌特征，大胆表现，画出你印象中的男生女生。2、学生作业，教师个别辅导。五、作业展评 拓展延伸1、作业展评：说说你作品中所表现的男生女生，你觉得谁的作品突出表现了男生女生的外貌特征。2、建议学生课后进一步了解男生女生的不同，鼓励男生应当勇敢、坚强、乐于助人，女生应该善良、美丽、可爱，开展“找优点大行动”，男生女生都从对方身上找优点。美术资料（9）小学4年级美术课件资料小学4年级美术课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！(一)教学内容与目标 ：l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。2、隐性内容与目标(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。(二)教学重点与难点 ：重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。课前准备l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。教学过程：导入1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5出示课题：四季的色彩新授I、欣赏。(I)出示教材中的四幅画。(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2．分组活动。(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。反馈l反馈。(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)④你还想了解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色?④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的.提示。)(3)《金秋》(中国画)林风眠①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。②观察作品的色彩，你有哪些体会？③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)拓展教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。美术资料（10）小学3年级美术课件资料教学目标：１、引导学生认识各种美术工具和材料。２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。 ３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣教材简析：本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。 教学重、难点：通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。课前准备：(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）教学活动设计：（1）引导阶段：教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的’学习兴趣。都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。（2）发展阶段鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。（3）收拾与整理;作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。课后拓展：寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。美术资料（11）美术课件资料通过这个活动，订孩子感受“中国红”，了解传统民间艺术，并动手制作红色饰品打扮周围环境，表达自己喜庆快乐的情感。以下是小编为大家整理分享的美术课件，欢迎阅读参考。【设计意图】现在孩子们对洋节很感兴趣，而对中国传统节日较淡然。中国的元旦、春节、结婚一般以“红色”来表现喜庆、吉祥，红色给人以强烈色彩感，红色随处可以收集。通过这个活动，订孩子感受“中国红”，了解传统民间艺术，并动手制作红色饰品打扮周围环境，表达自己喜庆快乐的情感。【活动目标】1、欣赏中国民间传统盛行以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物，感受其明快艳丽的色调。2、大胆表达自己的感受，倾听同伴的.表达。3、用红色蜡光纸制作装饰品，增加幼儿对民间艺术的兴趣。【活动准备】师生共同收集红色的实物。相关内容的图片资料，民间乐曲和录音机，红绸带。【活动过程】一、幼儿讲述，交流自己收集的红色物品。（剪纸、中国结等）提问：你收集的红色的东西是什么？是用来干什么的？二、欣赏图片感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验中国红明快的色彩。1、幼儿分“过年了”（灯笼、对联、福字、剪纸、唐装）、“婚庆（轿子、蜡烛、红盖头、喜字）”两个主题欣赏。提问：你看到了什么？我们会在什么时候用到？都是什么颜色的？看见了这些心里有什么感受？有些什么意义呢？教师小结：在中国红色代表“喜庆，吉祥”。过年，过节的时候，人们喜欢穿上红色孕，表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表达祝福。2、幼儿听音乐再次欣赏图片。（喜洋洋）3、幼儿欣赏录像（《喜乐年华》），感受红红的节日气氛。4、演示FLASH《小朋友点炮竹》，向幼儿拜年。三、幼儿自制红色饰品，布置周围环境，表达喜庆快乐的情感。（配上音乐）分五组：剪窗花、画福字、卷炮竹、做灯笼、贴红包。美术资料（12）大学美术鉴赏课件资料教学目标知识与技能：使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。过程与方法：本节课主要采用教师引导学生，学生自主学习与合作学习相结合的方式，使学生充分展现自我，体现自我现有发展水平。情感、态度与价值观：使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。教学重点在于培养审美的眼睛，使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值与意义。 教学难点主要是如何结合实例，让学生初步了解与学习美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。教学时间：2课时教学过程一、导入新课由法国雕塑家罗丹的一句话“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”，引出本节课课题——培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义。二、学习新知1、师生共同探究美术鉴赏的概念⑴从“美术鉴赏”的字面意思进行分析：“美术”：视觉艺术，可视形象，平面空间，以供欣赏；“鉴赏”：“鉴”鉴别、鉴定，“赏”欣赏、观看。“美术鉴赏”即鉴赏视觉艺术。⑵规范的概念：运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。（美术鉴赏教材中P4，第2、3段）2、小组合作学习，鉴赏两幅作品，总结美术鉴赏的一般过程与方法⑴合作学习时间为10分钟左右。学习提示：观看两幅作品《捣练图》和《拾穗》（哪种美术？画的是？他们在做？构图？色彩??）；对比两幅作品，体会感受（通过对比，带给你什么不一样的感受？??）。⑵教师引导学生进行学习成果展示。⑶总结美术鉴赏的一般过程与方法。在美术鉴赏中，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，“鉴”是为“赏”服务的。3、看图说话，归纳出美术作品的分类⑴出示相关图片，让学生分别指出有哪些大的分类：依据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类；按照形式语言分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。⑵选择教材中的一些美术作品，让学生辨别其门类。4、思考与讨论出美术鉴赏的意义阅读教材内容，思考与讨论美术鉴赏的价值与意义，用自己的语言进行复述，并提炼出其社会、教育和审美功能。三、课堂小结关于美术鉴赏及其意义，你们懂了吗？还有什么不明白的？尝试鉴赏你喜欢的美术作品。板书设计：培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义一、美术鉴赏的概念：字面意思，教材中定义二、美术鉴赏的分门别类：依据艺术门类分为：绘、雕、建、设、书、摄等。形式语言：具象、意象、抽象三、美术鉴赏的意义：社会、教育、审美功能第2课教学目标：本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。在此基础上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。教学重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。教学难点：美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。教学过程：一、探究导入课题教师活动：创设情景，导入探究课题设置情景：由苏轼的名句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”说明这些事物传递的信息是代表春天的语言符号，同时伴随展示相关图片，并巧妙的引出美术作品的艺术语言。然后，提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言？B、在美术作品中美术家是如何进行表达的？学生活动：A、感受名句及图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。B、思考老师设置的.问题，进入求知准备状态。二、投放目标：教师活动：立足学生实际，投放学习目标。学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。三、新知探究（一）什么是美术作品的艺术语言？1、美术作品的艺术语言的概念：美术所专美使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。教师活动：大屏幕展示美术语言的概念学生活动：一同朗读2、美术语言的内容：基本语言元素（点、线、面、色）语言表现手段：教师活动：A、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式学生活动：A、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。B、踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、色。根据同学们的回答，师生共同总结出美术语言的内容。3、美术语言的形态分类：具象艺术、意想艺术和抽象艺术教师活动：A、再次展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题：从作品写实的程度的角度去对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异。学生活动：A、欣赏作品，并思考老师提出的问题。踊跃回答问题，《捣练图》中的人物、环境、道具真实具体，《泼墨仙人图》看上去似一个人，但又不是十分的具体准确，只是大笔概括。《1954》让人看不出什么具体的现实形象。根据学生的回答，师生共同总结出美术语言的形态分类。（二）在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的1、具象艺术：目的在于真实的再现现实教师活动：A、展示顾闳中的《韩熙载夜宴图》，并以一幅工笔花卉为例演示其绘画技法。B、提出问题：结合工笔画的绘画技法，总结《韩熙载夜宴图》图中是如何运用艺术语言的。学生活动：A、结合图示分析工笔画的绘画技法。B、根据工笔画的技法，总结出《韩熙载夜宴图》运用了线条勾勒、随类赋彩的语言表现方式。教师活动：A、展示达维特的《赫拉斯兄弟宣誓》，指导学生从明暗、空间、透视、构图等几个方面了解具象艺术的其他表现方法。B、师生共同总结具象艺术的创作目的。学生活动：A、分析并总结《赫拉斯兄弟宣誓》的艺术语言表现手段。B、师生共同总结具象艺术的创作目的。2、意象艺术 ：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界，其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想等，为此，艺术家常常采用变形、夸张、重组等语言表现手段。教师活动：a、展示作品《记忆的永恒》杜尚的《走下楼梯的裸女》德国马尔克的《蓝马》齐白石的《虾》宋代梁楷的《泼墨仙人图》b、提出问题：观察分析以上作品中分别采取了什么样的语言表现手段？c、提问学生活动：a、针对老师提出的问题对展示的作品给与鉴赏和分。b、学生讨论并回答：变形、夸张、重组、概括、提炼。老师总结：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界3、抽象艺术 ：主要是在20世纪才开始逐步形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。冷抽象：以几何块面构成的作品，我们称之为“冷抽象”或“理性抽象”热抽象：完全或主要用色彩和有变化的线条来创作的作品我们称之为“热抽象”教师活动：a、展示作品荷兰画家 蒙德里安的《红黑黄兰构成》捷克画家 库普卡的《牛顿色盘》b、提出问题：我们从这两幅作品中分别看到了什么形象？ 两幅作品在运用美术语言元素和语言手段上有什么区别？c、提问：学生活动：a、鉴赏作品b、讨论问题c、回答问题教师总结：抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性，也就是我们什么形象也辨别不出来。完全诉诸美术语言和手段本身。四、自我评价练习教师活动：展示具象、意象和抽象美术作品若干幅让学生来辨别学生活动：学生踊跃回答五、课堂回顾总结：教师活动：a、这节课，我们学习了什么是美术作品的艺术语言以及艺术家是如何运用艺术语言的。b、提问：美术作品的基本语言元素是什么？ 语言表现手段是什么？ 美术语言的表现形态分为哪3类？学生活动：学生踊跃复述回答教师活动：下一节课我们将学习“走进具象艺术”，进一步深入的学习研究具象艺术的有关内容，希望同学们做好预习。美术资料（13）冀教版美术长颈鹿课件资料美术教案：长颈鹿活动目标：1、初步学画长颈鹿的基本特征。2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。3、体验想象创造各种图像的快乐。活动准备：课件、勾线笔、绿色纸、油画棒、背景音乐一、讨论演示绘画长颈鹿步骤图播放课件“今天老师给小朋友变个魔术瞧！这是什么？”“像什么呢？”“这呢？又像什么？”“瞧！又出现了什么？像什么呢？”（长颈鹿）为什么向长颈鹿呢？长颈鹿的还缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）启发幼儿讨论有几条怎么样的腿（有四条细细长长的腿）长颈鹿的脖子上有什么（脖子后面有棕毛、细细的尾巴）（教师按幼儿的提示逐一添画腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）二、引导幼儿观察长颈鹿的。1、小朋友来看看长颈鹿长的什么样子？引导幼儿观察长颈鹿的特点如（小小的头、长长的脖子、细细长长的`腿等、身上的花纹。）2、逐一出示长颈鹿动态引导幼儿观察长颈鹿的动态特点。一天长颈鹿来到森林的草地上散步走着走着突然停了下来你们看它好像在干什么呢？为什么？长颈鹿继续在草地上散步走着走着又停了下来它好像在干什么呢？为什么？长颈鹿还会干什么呢？是什么样子请幼儿模仿。3、森林里的朋友们都知道来了可爱的长颈鹿都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和长颈鹿做朋友？今天我们小朋友来做可爱的长颈鹿到森林里玩把你想做的事画下来吧！三、幼儿创作绘画教师巡回指导。四、作品展览共同欣赏评价。小朋友把你身上的五角星贴在你最喜欢的画上并说出自己喜欢的原因。（以幼儿评价为主教师着重讲评幼儿的个性之处。美术资料（14）中国美术史课件资料下面就是小编为您收集整理的中国美术史课件资料的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！原始社会一. 彩陶艺术二. 代表类型:仰韶文化.主要纹样:1)动物纹:蛙 鸟 蛇 鱼等2)植物纹:花 叶3)几何纹:涡漩纹 垂幛纹 水波纹 同心圆4)人物纹:人面鱼纹 舞蹈.仰韶文化分期早:半坡型 中:庙底沟型 晚:马家窑型.特点:实用性与艺术性相统一 .风格:饱满 浑厚 活泼二.黑陶艺术 .特点:质地精美 造型丰富 .代表类型:龙山文化三.玉器艺术 .代表类型:红山文化四.雕塑 .表现对象:多为妇女和小孩,还有一部分动物.五.原始绘画1)彩陶绘画 2)岩画 .代表:内蒙阴山岩画 连云港将军崖岩画3)地画 .代表:甘肃秦安大地湾奴隶时代总的纵向来看，以中原为例，夏至商代中期，纹饰以几何纹、连珠纹为主。商代晚期至西周中期的纹饰以饕餮纹(兽面纹)和夔龙纹、凤鸟纹为主，并在主纹饰间充满云雷纹做地纹。西周中期至春秋中期多见大波曲纹和重环纹、窃曲纹，当这些纹饰开始盛行时，云雷地纹就渐渐减少了。春秋中期至战国多见蟠螭纹和雕刻的写实人物陆战纹饰。从饕餮纹到写实人物纹饰的变化，可以看出由宗教的狂热向现实主义观念的转变。当然这些纹饰的变化都是渐进的，与器物的造型变化相对应。所以说，对青铜器的断代，最突出的就是造型和纹饰，时代特征直观显见。一.青 铜 器：主要类别:礼器：主要出土地:安阳；主要纹样:饕餮纹饰主要造型特点:三层重叠；主要风格:狞厉美青铜器分期:1.初期(殷商时期)代表:兽面乳钉纹方鼎2.盛期（商后期至西周初期）代表：司母戊大方鼎3.转折期（西周晚期至春秋中期）代表：毛公壶4.衰落期（春秋晚期至战国始）代表：立鹤方壶二.建筑：二里头商废墟；湖北盘龙城—-“前堂后室”三.雕塑：三星堆铜人像四.墓葬妇好墓战国一：建筑主要体现于列国的都城1.东周王城洛邑2.燕下都3.秦国咸阳主要特征：1.有城墙，城墙厚大，城外有壕沟2.宫城郭城齐备，郭城有市，手工业区3.宫殿占据制高点4.都城均依山傍水5.普遍修有“凌阴二.雕刻未出现大型独立雕刻，主要是青铜器雕刻，泥木俑，漆木器雕刻等1.青铜雕刻 （1）拟形器（2）青铜附饰雕刻2.俑3.漆木雕刻：虎座凤鸟悬鼓、镇墓兽。三.工艺1.玉石工艺：平面化，制作精致2.漆器工艺：大多以黑红为主调3.青铜工艺：失蜡法–曾侯尊盘4.织绣工艺四.绘画与书法1.绘画：（1）壁画（2）帛画–《人物龙凤图》（3）铜器画–《宴乐攻占纹铜壶》2.书法秦汉一.建筑秦:阿房宫；汉:复道；未央宫。二.雕塑；秦始皇兵马俑； 汉:霍去病墓前石雕 “因物象形”； 景帝陵陶俑；说唱俑；马踏飞燕三.工艺1.铜器；铜镜：昭明透光镜；铜灯：长信宫灯2.玉器：金缕玉衣3.漆器与织绣马王堆出土素纱禅衣四.绘画（1)帛画 汉 : 2)画像石 画像砖汉:山东:多历史故事，武氏祠画像为代表《荆轲刺秦王》；南阳:早期多神话故事，后期多现实生活《乐舞百戏图》；四川:多现实生活《弋射收割图》3)壁画：汉:洛阳卜千秋墓；内蒙和林格尔墓五.书法魏晋南北朝历史背景北.五胡十六国(北朝)东汉末—三国—-魏—晋—-  —-隋  南.东晋—–南朝(宋齐梁陈)思想方面:儒家影响衰弱,老庄玄学兴起,佛教思想兴起.一.人物画画家:三国—曹不兴“曹家样”； 卫 协“巧密精思”东晋—顾恺之《女史箴图》； 《洛神赋图》风格：“春蚕吐丝”陆探微 张僧繇“张家样”“画龙点睛”北朝—杨子华；画论：六法论二，山水画初步兴起。三：佛教艺术：三大石窟隋唐一.人物画隋代人物画：“魏晋遗风，巧密精致”唐代人物画：初唐：中原画风—阎立本《步辇图》《历代帝王图》西域画风—尉迟乙僧盛唐：“画圣”吴道子 “吴带当风”《送子天王图》仕女画：张萱《虢国夫人游春图》《捣练图》周方《簪花仕女图》《纨扇仕女图》晚唐：孙位《高逸图》二.山水画隋：展子虔《游春图》（青绿山水的开端）唐：青绿山水：李思训《江帆楼阁图》；李昭道《明皇幸蜀图》水墨山水：王维《雪溪图》（诗中有画，画中有诗）张藻“破墨法”(双管齐下）王墨“泼墨法”三.花鸟画画马名家：曹霸； 韩干〈照夜白图〉〈牧马图〉画牛名家：韩晃〈五牛图〉；戴嵩〈斗牛图〉四.佛教壁画与雕刻壁画：“经变”故事 ；“供养人”形象—〈张议潮出行图〉雕刻：龙门石窟卢舍那佛五.墓室壁画与雕刻乾陵三大陪葬墓—-李贤墓〈马球图〉〈客使图〉永泰公主（李仙惠）墓〈宫女图〉李重润墓雕刻：浮雕–昭陵六骏六.工艺 ；唐三彩；何家村遗宝五代两宋一.画院与院画五代:第一个画院—西蜀；影响较大的—南唐(翰林书画院)宋: 翰林图画院；院画的艺术特征: 院体画； 形似,格法二.花鸟画：五代:黄家富贵,徐熙野逸黄筌:富丽工巧《珍禽图》徐熙:《雪竹图》北宋：黄居采《山鹧棘雀图》变革者：赵昌《四喜图》崔白〈双喜图〉易元吉：善画猿赵 佶：〈芙蓉锦鸡图〉“瘦金体”笔墨游戏：文同〈墨竹图〉 ；苏轼〈木石图〉南宋：李迪等等三.山水画五代：北派—荆浩〈匡庐图〉：关仝〈关山行旅图〉南派—董源〈潇湘图〉： 巨然〈秋山问道图〉北宋：李成〈晴峦萧寺图〉、〈读碑窠石图〉范宽〈溪山行旅图〉、〈雪景寒林图〉米 芾：米氏云山郭 熙：〈早春图〉青绿山水：王希孟〈千里江山图〉北宋山水特点：全景构图，客观描绘。山水画论：郭熙，郭思〈林泉高致集〉南宋：南宋四大家–李 唐刘松年〈四景山水图卷〉马 远〈踏歌图〉夏 圭南宋山水特点：一角半边，秀丽工致四.人物画五代：顾闳中〈韩熙载夜宴图〉；周文矩〈重屏会棋图〉宋： 李公麟：白描大师〈维摩诘图〉〈五马图〉〈临韦偃牧放图〉（唯一着色作品）梁 楷：“减笔”水墨人物画〈太白行吟图〉法 常：五.风俗画：张择端〈清明上河图〉元代美术一. 元代背景二.文人画的兴起1.苏轼：笔墨游戏，个人情趣2.元初：赵孟頫：两点主张：1.“书画等同”《鹊华秋色图》2.“复古” 《秋郊饮马图》；清幽 圆润 钱 选《山居图》高克恭《云横秀岭图》任仁发《二马图》3.元四家——黄公望:浅绛风格 《富春山居图》特色：1.明净疏朗 秀润清爽；2.线条与墨色之美；3.“笔愈简而气愈壮，景愈少而意愈长”水墨风格 《九峰雪霁图》 特色：笔意简远王 蒙:《青卞隐居图》 牛毛皴：构图回环重叠，结构繁复 “望之而郁然深秀”倪 瓒:《渔庄秋霁图》“地老天荒”；平实简约的构图；剔透松灵的笔墨  幽淡荒寒的.意境吴 镇:《渔父图》 吴善用墨,以湿笔见长，粗头乱服，淋漓浑厚，寄托自由不羁、归隐江湖的志向。4.水墨花鸟：王冕《墨梅图》 柯九思《朝元图》三.文人画的特点特点:1)强调绘画的文学化2)对笔墨的突出强调和以书入画3)诗书画印相结合 元代文人画特色：1.重气韵、轻格律，注重主观抒情2.以寄兴托志的写意画为旨，反映消极避世思想的隐逸山水 ，和象征清高坚贞人格精神的梅、兰、竹、菊、松、石等；四.永乐宫壁画：三清殿《朝元图》一、明代山水画派明代早期:院派:戴进边文进浙派: 戴进吴伟蓝瑛中期：吴门派“吴门四家”代表人：沈周 文征明:粗文 细文唐寅 仇英 晚期:华亭派—董其昌 崇南抑北二.花鸟画水墨写意: 陈淳徐渭《墨葡萄图轴》三.人物画版 画:陈洪绶 《水浒叶子》《西厢记–窥柬》人物画:崔子忠肖像画家:曾鲸”波臣画派”清与近代清代艺术正统派：四 王+吴历,恽格=清六家王时敏、王 鉴、王石谷、王原祁 创新派：四 僧；代表人：弘仁、髡残、道济(石涛)、八大山人–朱耷金陵八家—龚贤扬州八怪代表人：郑 板 桥 《兰竹图》宫廷绘画–郎士宁界 画—-袁江仕女人物—改琦；费丹旭木刻版画—安徽新安工 艺：年 画—天津杨柳青；富丽吉祥；苏州桃花坞；清秀精致天津泥人张： 栩栩如生建 筑: 故宫园林艺术美术资料（15）中学美术课件资料一、教材分析本课属于“设计·应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面《我喜爱的书》，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。教材以学生作市场调查的图片导入，让学生到书店选购书籍、观摩书籍封面，并将自己喜爱的书籍封面介绍给大家。通过调查、交流丰富学生对书籍封面的认识，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，教材提供了相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。教材还提供了书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书封设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时应加以强调。教材对文字的版式组织布局也给予了重点关注。把学习内容分为两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封，教材提供了相对应的图例，p3下图还对图例进行了简要分析，使学生获得更多信息。教材主体部分提供了学生学习过程中的相关照片，对设计制作时运用的材料、手法给予一定提示，用作学生参考。教材设置的“活动一”是一个为其后续活动开展设置的教学准备活动，教师应当在课前提示学生更为明确的活动要求与方法引导，帮助学生从生活实际中获得书籍封面设计优劣与市场销售状况之间某种内在联系的调查结果。让学生亲身感受到书籍封面对于书籍的重要性，从而激发主动学习的兴趣。考虑到封面设计均衡与否不宜成为前后两个活动最为重要的区分点，教材“活动二”与“活动三”的设置在实际教学中或许会遇到一些操作上的困难。因为两种版式布局都属于同一知识层面，只是一个问题的两个方面，没有知识侧重与难度上的明显变化，如果调整为“活动一”侧重封面版式形式美的学习，“活动二”注重形式与内容有机结合的封面设计，则更能体现教学的梯度和活动之间的内在逻辑与知识升华，也更易于明确两个活动的不同教学侧重点。“评价建议”一栏学生可以进行自我评价，教师也可以根据学生学习实际状况灵活设计，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展过程。“资料库”中对“封面设计”给予了解释，同时提供一些印刷字体资料，给学生设计带来帮助。如果能有一些作为图形处理的字体设计，或许更能体现对教材主体的支持与呼应。“学习大空间”中针对封面设计的一些相关知识进行介绍，让学生了解书籍装订的形式。并提供特殊效果的书籍封面设计图片，开阔了学生视野。在现代设计中，许多的招贴设计比书籍封面设计更多运用了把文字作为图形设计的表现方法。如果能够在此展示几件此类作品，进行提示，不但可以直接拓展学生的设计思路，开阔学生学习视野，还可以为课堂教学引入新的教学资源指明方向。二、教学目标*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。*能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。三、教学思路新学年伊始，学生接触到很多新的教学书籍，教师通过对书籍封面作用的提示，引发学生对书籍封面设计的思考，并安排学生参与课前市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面，建议学生把喜爱的书籍封面记录下来，以便交流。 初中美术教案8年级上：第1课 我喜爱的书课前布置学生选择自己喜爱的一本书，用旧挂历纸背面或较厚的单色纸包好作为课堂教学的准备。书本可选择新发的.教科书，也可选择课外书籍，甚至可选择主题相册、随笔日记等心爱之物。课堂教学中，教师组织学生以小组为单位交流收集的书封资料及调查结果，讨论书籍封面设计的特性和不同表现形式，分析怎样的书籍封面更能具有市场吸引力。通过交流进入学习情境。教师在学生讨论的基础上对书籍封面设计的相关知识进行归纳与总结，如书籍封面设计的表现形式通常以文字、绘画、摄影、图案为主，结合图例讲解，提示学生书籍封面设计是正、侧、底面的统一设计，培养学生设计时的统一意识和全局观念。本课重点是利用文字元素进行封面设计，这里需要强调的是：文字在此不再只是作为一种进行识别与交流的语言符号而存在，更多被看成一种可以进行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以先不必考虑文字的图形设计处理，而是强调文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计，让学生基本把握封面设计的一般形式规律与设计要点。为此，教学可以暂时把不同文字的语言符号差异忽视，先用不同形状、大小、色彩的方形色块替代，教学过程中可以展示以文字元素设计的不同风格的书籍封面，对应展示以方块组合概括处理的设计图例。通过欣赏、评价，激发学生兴趣，建议把相同文字不同布局的书封设计作对比分析，使学生直观感受不同构图处理带来的不同视觉效果，从而初步理解与把握形式美的一些法则。教师对文字设计、处理手法要作相应提示，重在文字外形的设计，而不要过分强调复杂与难辨的装饰。另外，颜色的恰当使用也是设计成功的关键，提示根据书籍的内容联系色彩的象征意义来把握色彩，引发学生对以前所学的色彩知识进行回顾，在设计时综合考虑。依据活动设置把文字的组织布局作为学习重点予以关注，安排图示分析，并把不同布局效果的书封进行比较，重点分析与总结，在此基础上学生再动手设计。接着过渡到下一个教学内容，以不均衡的布局为主，强调形式设计与书籍内容的有机结合，然后学生尝试设计。在条件允许时可以鼓励学生考虑设计系列书籍封面。学生作业可鼓励其尝试多种工具、手法设计制作，如水彩笔、钢笔、水粉颜料等都能达到好的效果，手绘、剪贴、电脑绘制等形式也都可以。系列书封设计可以以小组为单位，选择出其中最好的一个草图或构想进行讨论修改，然后集体协作设计制作完成。评价环节提倡以学生自评、互评为主，教师把握评价运用，可将过程评价与结果评价相结合，有效发挥评价的激励作用。四、教学选择如果学校硬件条件允许，“活动二”可以设为借助电脑，直接利用已有印刷字体作为主体设计元素，尝试书籍封面版式的设计。文字设计中所指的文字应当包括汉字、外文字母及各种数字、字符等语言符号。教学中可以从汉字设计入手，也可从外文字母设计入手，甚至也可从阿拉伯数字或者数学、物理、化学等公式符号设计入手。学生如果附近没有书店进行市场调查，可以新学期发的各种书籍在同学之间进行调查了解，收集大家对不同教科书封面设计的喜好程度的意见，并通过简单列表的方式发现大家喜好的缘由。如下表：色彩 版式 图形 文字 其他五、教学建议请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由。在此基础上，同学之间可以尝试初步总结大家普遍喜好的书籍封面在设计上有何特点。思考为何获得大家认可的理由。教学内容中有字体的多种因素的处理问题，建议利用电脑课件展示一些变化的效果，会给学生更多信息与视觉冲击。教学过程可灵活把握，例如：1. 市场调查——交流讨论——注重版式形式美的设计——形式与内容统一的设计;2. 市场调查——交流讨论——字体设计——书封设计(任选布局形式)——系列书封设计。教学情境设置可有多种思考，例如教师可建议学生将自己最喜爱的书送给好朋友或捐给希望工程，激发学生学习的动力。第一课时的教学中建议不必要求学生在书写美术字上面下功夫，通过方块替代文字在封面设计中的基本变化特点，引导学生更多关注文字在版式设计中的处理技巧。第二课时的教学引导及练习要求都务必突出形式与内容的内在联系，因为文字设计与图形设计一样，同样可以表达书籍的主题与情感。在整个单元教学的学生作业完成后，教师利用课堂教学时间提供一个适当的展示机会将十分有利于教学效果的提升。以小组为学习单位进行作品展示，将是一种激发学生学习竞争意识的有效教学手段。由于一般常见的封面都是以图形为主的设计，教师在“活动三”的展示介绍中引导学生对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点，有利于学生巩固、升华借助文字图形设计封面的方法，深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧。美术资料（16）中班美术的课件资料下面就是小编为您收集整理的中班美术的课件资料的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！中班美术教学课件篇一：美丽的热带鱼活动目标：1、能用多种图形组合出热带鱼的基本形状。2、能用鲜艳的色彩装饰热带鱼，并注意色彩的搭配。活动准备：1、视频《美丽的热带鱼》、ppt。2、三角形纸、半圆形纸、椭圆形纸等大小各一张，热带鱼的范画一幅。3、水彩笔、油画棒、胶水。4、展板、照相机、订书机。活动过程：1、观看视频《美丽的热带鱼》（1）今天老师带来了一段视频，请小朋友仔细看看，视频里有什么？它们是什么样子的？（2）出示课件（ppt）你看到的热带鱼是什么颜色的？我们来仔细的看看一条热带鱼的身上有哪些颜色？它们都是什么样子的？（黑白相间的、颜色深浅的、渐变：颜色越来越深或颜色越来越浅的等）2、以变魔术的形式引起幼儿兴趣。示范将两张三角形纸摆成,添画上眼睛、条纹、变成一条热带鱼。（1）今天老师要给小朋友变个魔术（教师出示2张三角形的纸一大一小）看，这是什么？它们有什么不同?老师用一个大三角形和一个小三角形到底可以变出什么呢?（2）教师拼贴成热带鱼，请幼儿说说变出了什么?（热带鱼）引导幼儿说出老师把大三角形变成了什么？（热带鱼的身体）把小三角形变成了什么？（热带鱼的尾巴）再添画上热带鱼的眼睛，以及身上的花纹，涂上美丽的色彩。3、出示范画，分析热带鱼的特点。（出示范画引导幼儿观察和讨论：热带鱼是由大小不同的两个图形组成的，身上有美丽的条纹，有漂亮的颜色，有的是间隔色，像彩虹；有的是渐变色；有的是黑白相间的；有的是淡色的底，深色的花纹等。）4、游戏中探索不同动态热带鱼的画法。（1）师：热带鱼生活在哪里？你们看，这里的大海洋里只有一条热带鱼。它太孤单了，我们来帮它变一些热带鱼朋友吧。你们想不想也来做一回魔术师呢？现在就请大家都来动动手，用这里的各种图形变出美丽的热带鱼来。小朋友可以请一些颜色朋友来帮忙，给热带鱼打扮一下。（2）幼儿作画，教师巡视及指导。①鼓励幼儿用鲜艳的色块涂色，并注意色彩的搭配。②请幼儿把作品张贴在展版上（海洋里）。5、互相欣赏，简单评价。热带鱼在它们美丽的家里玩耍，真开心呀！请你用一句话来介绍一下你的热带鱼。你请了哪些颜色朋友来帮忙的？6、合影结束。小小魔术师，你们可真厉害，竟然变出了这么多颜色鲜艳的热带鱼，我们一起和这些热带鱼合个影吧！中班美术教学课件篇二：百变小手学时：1学时教学目标：1、知识目标：能让幼儿根据手形方向的变换联想各种事物，并尝试利用自己的小手，来描绘出各式各样的生动的图案。2、能力目标：鼓励幼儿大胆发挥想象，大胆尝试，让幼儿在自己的手形上添出新颖的图案。3、德育目标：利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。 教学重点：1、指导幼儿能根据手形的变换联想各种事物，并且将它变成生动的图案。2、让幼儿体验到手形画所带来的乐趣。教学难点：1、幼儿需要充分发挥自己的想象力和创造力。教学方法：1、观察法2、示范法3、提问法4、操作法等。教学准备：1、PPT范例图2、水彩笔、白纸（学生自备）3、若干手形图教学过程：1、引题教师：“小朋友们，今天张老师先带领大家来玩一玩有关于手指的游戏好，好不好呀？看看大家的小手会变成什么样子，来，和老师一起伸出我们的双手。”（展示PPT）我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞；我的小手变变变，变成小兔跳跳跳；我的小手变变变，变成小猫喵喵喵；我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。教师：“小朋友们，我们的双手是不是很神奇呀？大家在想一想还可以变成什么图形呢？”（师生互动）2、欣赏PPT手掌画，师生研究绘画方法教师：“小朋友们，我给大家准备了几幅有趣的图案，大家想不想看呀？”（教师播放PPT手掌画）教师：“小朋友们，有没有谁发现这些图片和我们平时看见的图画有什么不一样呢？”教师：“哦，大家发现没有啊，原来这些漂亮的图片都是由我们的小手画出来的`呀？大家想不想学啊？下面张老师就和大家一起来画画好不好啊？”（师生互动）3、教师示范绘画过程，学生一起绘画教师：“小朋友们，大家先拿出一张白纸，把自己的小手五指张开，轻轻按在白纸上，用你们带来的水彩笔沿着自己的手形边缘描画。注意哦，在画的时候小手不要移动哦，这样轻轻画，是不是就可以把我们的手掌画出来了呀？”（教师要时刻提醒小朋友们，在绘画过程中要注意安全，不要弄伤自己。）教师：“小朋友们，有没有发现大家画出来的都是一模一样的，没有图片中的好看呢？大家试着把自己的手掌摆在不同的位置，看看是不是可以画出不一样的图呢？”教师：“画好之后，小朋友们可以按照自己的喜好，在手掌旁边加一点各式各样的小图案，是不是就可以完成一副美美的图画啦？”4、分享作品教师：“小朋友，有没有谁愿意把自己的作品拿出来给大家一起看一看呢？让其他小朋友也看一看自己的作品？”（师生互动环节，教师分享学会作品并给予点评和口头表扬）教学反馈：1、整个教学过程中，老师采用图片展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习，这样更容易让幼儿接受和吸收所学知识。2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性，而且也会很好的发挥幼儿的创造力和想象力。美术资料（17）漂亮的灯三下美术课件资料教学目标：1了解古今中外的灯的知识，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。2.感受灯的功能美和装饰美，发展形象思维。培养学生的造型表现能力。 3运用线条和色彩表现灯。教学重点：了解古今中外的灯的知识，感受其装饰美，大胆表现，感受绘画活动的乐趣。教学难点：联系生活，通过绘画的形式把自己所喜爱的灯的造型、色彩表现出来，突出个性，抒发自己的思想感情。教学准备：师：范图、ppt课件、勾线笔等。生：画纸、彩笔等作画工具。课前播放《种太阳》歌曲视频教学过程：一、 导入通过种太阳的歌词导入，（刚才我们听了一首很好听的歌，歌名叫《种太阳》，这首歌表达了小朋友对温暖和光明的美好向往，一颗挂在冬天，一颗挂在晚上。你们知道吗，挂在晚上的这颗太阳其实已经种出来了，不相信，来找找看吧！） 展示城市夜景ppt揭示课题 漂亮的灯二、欣赏1.陶制的油灯。（出示陶灯图片）2.十五连盏树形灯。整个灯为树的造型，树枝上还有几只调皮的小猴子。 （出示学生的作品）。现在，我们也来为自己的房间设计一盏灯，你想怎么设计，可以跟小组内的同学分享一下你的设计意图，好，谁愿意和全班同学分享一下你的’想法？走马灯。古代江南的一种欣赏用的花灯，灯中有个内筒，筒壁上贴有人骑马的剪纸，点上蜡烛后，空气流动，热气上升，推动内筒转动，就感觉到骑马的小人动起来了。三 交流1. 电灯是谁发明的？（简单介绍爱迪生，了解电灯的起源。）2. 随着时代的发展，灯有了不同的作用。（分别出示路灯、壁灯、台灯、吊灯的图片，）它们各有什么特点？区别在哪里？这些灯漂亮吗？你喜欢哪一盏，它什么地方吸引了你？这些灯虽然图案、色彩、造型各不相同，但它们都有什么共同点？小组交流。四 创作1. 老师示范老师有一个好朋友天天晚上陪我一起看书，今天老师把它带来跟小朋友们认识一下。2. 欣赏学生的作品，激发学生的创作热情。3. 学生创作要求：为自己的房间设计一盏灯。4 .作业展示2.漂亮的灯三下美术教案师生共同欣赏，自评、互评、综合评价。五、 拓展师小结并出示特殊灯（医护工作者手术时用的无影灯、军事上使用的探照灯、舞台上使用的聚光灯……）的课件引导学生课后思考未来人们还需要哪些灯？我们如何来美化这些灯？美术资料（18）海底世界美术课件资料活动目标：1、在绘画海底世界里的各种动植物的基础上，用版画表现海底的景象。2、在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面，学习涂波浪。3、感受版画海底特有的美术效果带来的乐趣。活动准备：1、已经绘画过海洋中的生物的造型和特征。2、带有波浪版画的范图。3、各色颜料、吹塑纸。活动过程：一、幼儿迁移经验，回忆海洋中的生物。师：“小朋友我们知道海洋是什么样了？”(让幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿较完整地表达自己的意思，并说说不同生物的样子。)幼儿尝试设计自己的潜艇或潜水服。（1） 出示穿潜水服和潜艇的图片。师：“这是什么？它们是什么样子的？什么颜色的？”（这个环节是引导幼儿了解潜艇和潜水服装的特征。）（2）启发幼儿交流设计的.潜艇和潜水服装的方案。师：我们上节课担任设计师的角色，设计新式潜艇和潜水服。使它们既跑得非常快，又非常漂亮，今天我们还要比比谁设计得最棒。”二、幼儿尝试作画。1、提出版画要求。鼓励幼儿在画面中表现潜艇或潜水员的形象，以及海洋里的各种各样的生物，可采用比较亮的色彩，提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面。2、创作活动。教师在幼儿活动过程中，提醒幼儿选择除蓝色以外的鲜艳色彩表现海里的生物。3、最后让幼儿在整张画面上，印上蓝色的波浪。注意波浪的疏密以及颜料要稍干，追求版画波浪的效果。（这是这个活动的重难点。）三、展示幼儿的作品，进行评价。1、把完成的作品凉晒。2、跟好朋友介绍自己的作品。美术资料（19）美术海底世界课件资料活动准备：1、带幼儿到 “海底世界”参观2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状模板3、印有水草等装饰的画纸4、各种颜色的蜡笔、浆糊活动目标：1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。3、培养幼儿喜爱小动物的情感一、教 材 分 析鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。 本课以此为内容题材，分别通过剪刻、制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力，让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。本课时以活动三为教学内容，用绘画的方式表现鱼，让学生充分发挥自己的想像，创作出自己心目中的鱼以及海底世界的美好景象。二、教 学 目 标知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，以及鱼类生活的海底世界的奇特景色，并用绘画的方式表现鱼类的特征及海底世界的奇特景象。过程与方法： 通过视频激趣、图片欣赏、小组讨论等方式，让学生观察、体验、相互启发、动手创作，养成学生细致入微的观察习惯，培养学生感知美、表现美、创作美的能力和精神。情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。三、教学重难点及突破措施教学重点：仔细观察鱼类，了解鱼类形态和花纹的基本特点，感受鱼类的美丽。 教学难点：用绘画的方法表现海底世界，表达对海洋生物的热爱之情。教学重点的突破：充分利用网络资源搜集大量海洋生物（重点为鱼类）图片让学生仔细观察，了解鱼类的基本特点、感受鱼类的美以此来突破教学重点；难点的突破我用三步来完成，第一步用课件展示鱼类的画法，让学生直观感受绘画要点，第二步引导学生欣赏课本上学生作品，从构图、色彩、表现内容三方面的赏析解决绘画时的注意事项，第三步学生创作时巡视指导，随时点拨。四，教学过程：一、 畅游海底，视频激趣1、 师述：今天老师要带大家去一个神秘而美丽的地方去看看，这是什么地方？你都看到了什么？观看动画片《海底总动员》片段2、学生描述：这是《海底总动员》，美丽的海底世界，有鱼、珊瑚、水草、螃蟹……3、导入新课：本课我们用绘画的方式表现海底世界。二、 欣赏图片，认识鱼类1、 师：海洋中有许许多多的海洋生物，鱼类是其中的一个大家族，你会画鱼吗？请你用30秒时间用线画一条鱼，教师数秒，30、29……学生快速画一条鱼。展示几幅学生作品，让学生观察这些鱼少了什么？学生观察回答：鱼鳍欣赏图片观察鲫鱼的身体结构，正确读出身体各部分名称：2、 师：几乎所有鱼类，不管它什么形状，身体都有这些重要结构，同学们经常忘掉画他们的胸鳍、腹鳍，这样他们还是条健康的鱼吗？生：不是，他们就成了残疾了，就像我们人不能少胳膊和腿一样。师：请你把你画的小鱼添画完整，让它健康漂亮起来！生添画。3、 师：海底的鱼类非常多，每种鱼不但形状各异，色彩也五彩斑斓，我们来感受一下这些海底精灵的魅力吧！欣赏各种鱼类图片，让学生分析基本形状，找出鱼的`各部分器官，分析鱼的颜色、花纹及背景三、欣赏范作，学习技法师：刚才我们欣赏了各种漂亮的鱼，大家爱不爱这些海底精灵？你看这些小朋友也非常爱，他们用画笔描绘出了美丽的海底世界，我们来学习一下他们用了哪些方法？教师引导学生从画面构思、前后关系、主次关系、色彩关系等方面来赏析范作。四、描绘海底，大胆表现师：本课时的作业要求是：用绘画的方式表现美丽的海底世界。要注意的问题有：1、在纸的中间位置先画一条较()大的鱼或想象的潜艇潜水员作为画面的主角2、在周围画出次要的海洋生物3、画后面的被遮挡的海洋生物4、画海底的景色或者不画5、用黑色或深色彩笔勾线6、涂色完成。先画海洋生物的颜色，最后画海水的颜色，注意颜色的搭配要漂亮和谐。学生创作，教师巡视辅导。多媒体播放海底世界的视频。五、 将学生作业拍下来，在大屏幕上展评，学生互评自评，最后教师点评。教学反思：《海底世界》是造型.表现领域里的一课，活动三是要求学生画想象中的海底世界。因为我校处在城乡结合部，二年级学生大约7岁左右，绘画水平整体较低，我在备课时侧重了鱼的画法的教授，注意培养孩子基本绘画技能，同时三维目标的设置也基本符合本校学生的实际水平。我们本地的孩子没有机会接触海底世界，低年级的儿童也不善于观察细节和表达细节，针对这种情况，我充分利用网络资源下载资料，用大屏幕展示清晰的海洋生物图片让学生观察其形态和花纹，赏析学生作品来突破教学重难点，达成教学目标。