画图教学设计(汇总5篇）

画图教学设计（1）《让海龟画图》教学设计教学目标：  1、熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法2、熟悉SS、FS、TS命令的功能和用法教学重点：  教学目标1、2教学课时：  2课时教具学具：  多媒体网络教室、LOGO系统教学过程：  在上一课中，我们学习了几条基本的.绘图命令，利用这些命令可以画一些简单的图形。为了让小海龟画复印复杂一些的图形，本课再学习几条绘图命令。一、抬笔和落笔：1、实践与观察PU FD 100PDFD 100讲解记忆：PU PD命令是LOGO系统中的抬笔命令和落笔命令。2、实践与观察画下面两面并排的小旗3、练习：P14页二、隐藏和显示海龟：1、实践与观察体验HT命令，隐藏小海龟。提示：ST可以把隐藏的小海龟显示出来2、实践与观察P15：画出五角星后隐藏海龟3、实践与观察P16：隐藏画小旗，显龟带小帽三、海龟的笔擦：1、体验：笔擦PE命令（学生尝试P16页）四、海龟回家1、实践与观察：HOME命令2、体验：利用HOME命令画直角三角形五、屏幕显示方式1、实践与观察：FS全屏幕图形显示方式、TS全屏幕文字显示方式、SS恢复图文混合显示方式2、快捷方式：F2、F3、F4六：小结：这节课你学会了什么？（学生总结、个别补充、教师汇总小结）七、课后实践：练习：P20页1~7题[课后记]：画图教学设计（2）《用画图策略解决有关面积计算的问题》教学设计范文教学目标：1、使学生在解决有关面积计算的实际问题过程中，学会用画直观示意图的方法整理相关信息，能借助所画示意图分析实际问题中的数量关系，确实解决问题的正确思路。2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受用画直观示意图的方法对于解决问题的价值，体会到画图整理信息是解决问题的一种常用策略。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。教学重点、难点：用画直观示意图的方法解决有关面积计算的实际问题。怎样将题目的信息通过画图来直观表示出来，并结合图进一步分析数量关系。教学准备：多媒体课件、1-5号学习画图纸、一张长方形的纸片。教学过程：一、积累铺垫：猜一猜：呈现：一个长宽不相等的长方形，小芳想把长增加2厘米。小军想把宽增加2厘米。你们猜，谁的做法增加的面积大呢？师：你们想什么办法来证明你的猜测是对的呢？师：什么叫长增加？什么叫宽增加？师：观察这两幅图，长方形的长增加时宽有变化吗？宽增加时长有变化吗？师：涂色部分表示什么？一眼看出谁的做法增加的面积大？小结：看来画图是个好办法！质疑：奇怪！同样都是增加2厘米，为什么增加的面积不一样大呢？小结：什么决定了长方形面积的大小？做一做：通过折一折的方法能使这张长方形纸的面积减少12平方厘米（呈现图形）1、学生小组研究 教师参与2、实现小组汇报师小结：同学们在做的过程中知道了什么是长减少，什么是宽减少。画一画：呈现：一个长方形的长是5厘米，宽3厘米，长增加2厘米，面积增加多少平方厘米？师：谁会计算？师追问：为什么用32呢？能用个好方法让人一眼就看出来吗？启示学生使用1号图画图您现在正在阅读的苏教版《用画图策略解决有关面积计算的问题》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《用画图策略解决有关面积计算的问题》教学设计师：画好后把相应的数据标出来，给增加的面积涂色。师：从图上很清晰的看出增加的面积怎么算？小结：画图真是个好办法！过渡：这节课我们就运用这个方法解决一些实际问题。板书：解决问题：寻求对策二、初步感知呈现：梅山小学有一块长方形花圃，长8米，在修建校园时，花圃的`长增加3米，这样花圃面积就增加18平方米，原来花圃的面积是多少平方米？师：思考一下，原来花圃的面积是多少平方米？师：选择2号图请大家独立的画一画，在相应的位置标出数据。1、 生独立画图，教师巡视指导2、 展示学生画图，及时补充3、 小组里说说4、 汇报并板书（略）师小结：看起来很复杂的问题，通过画图就可以把题中的信息表示的更清楚，分析数量关系更直观。画图的作用大吗？三、再次体验呈现：小营村原来有一个宽20米的长方形鱼池，后来因扩建公路，鱼池的宽减少了5米，这样鱼池面积减少了150平方米，现在鱼池面积多少平方米？师：读完题首先想到要干什么？师：先和旁边的同学商量一下，减少5米该如何画。1、生画图2、独立解答3、汇报板书：（略）4、与例题比较四、全课总结师：今天我们都用什么方法来解决问题的？解决这些问题时，如果不画图会怎样？自己评价一下自己的学习表现。五、课外拓展课后再收集一些与图形面积计算有关的实际问题，并试着用画图的策略加以解决。下节课把你收集的问题以及你解决问题的过程与同学交流。画图教学设计（3）《初识画图》教学设计【内容分析】画图是一款运用自身工具画图画的软件，以窗口形式呈现。这款软件不仅锻炼学生的鼠标操作技能，还可以培养学生图形组合的思想，以及培养学生对于图像色彩的搭配能力。本课内容主要让学生明白画图的作用，它的组成是怎样的，以及知道如何使用工具箱中的工具，对它有个初步全面的了解。【学生分析】三年级学生的思维方式以形象、直观的思维为主。在教学时要让学体会到它的真实存在，让学生感觉它像一个活生生的物体。为了学生能够感觉触摸它，我引入时采用“介绍新朋友”的方式，让学生思维上感觉它的真实存在性。然后通过欣赏作品，让学生直观的感受它的作用。【教学目标】1、掌握如何启动、退出画图程序2、认识画图窗口的组成3、了解工具箱中工具的名称4、知道如何使用工具箱中的工具【重点与难点】重点：工具箱中工具的使用难点：如何画出太阳的中间部分【教学过程】今天想给大家介绍一位新朋友，想不想认识它？这位新朋友和大家是第一次见面，给大家带来了一组图画，想看吗？这些图画好看吗？这些图画就是我在新朋友的帮助下画出来的。这位新朋友就是画图，它是一种画图画的程序。你看这些图画都是用它画出来的。看了这组图画，你们想认识它吗？今天我们就一起来认识它（出示“认识画图”）。我们现在知道它叫“画图”，是一种画图画的程序，你们想见见它的庐山真面目吗？（出示：启动“画图”）你们想见它的庐山真面目，不过它先要考考你们，你们愿意接受挑战吗？它说它和记事本程序是邻居，你们如果能启动记事本，那就能看到它的庐山真面目。你们会启动记事本吗？（出示：启动“记事本”）谁能说一说？谁愿意上来演示一下“启动记事本”。刚才那位小朋友打开记事本时，你们看到画图了吗？（出示：开始——程序——附件——记事本）它是不是我们今天要认识的新朋友呢？请小朋友们自己打开看一看，是不是我们的新朋友。是不是呀？你是怎样启动它的呀？真棒。是不是这样。（出示：开始——程序——附件——画图）终于和“新朋友”的见面了。那你怎么知道这个窗口就是我们的新朋友呢？你是从哪里知道的？这里是什么栏？（出示：标题栏）每个窗口都有它的组成部分，下面我们进一步来了解画图程序的窗口的组成。这里是标题栏，那下面是什么栏？（出示：菜单栏）这和我们以前接触的窗口组成一样的。下面我们就要来了解一下它特有的组成部分。我们使用画图中的这些工具画画的，这部分叫工具箱。（出示：工具箱）这里面都是一个个的按钮。我们生活中画画，需要有画布或者纸等物体。我们在画图中画画，只需要在画图区中画，这部分白色的就是画图区。（出示：画图区）除了可以画之外，我们生活中可以用不同颜色的蜡笔或水彩笔画出五颜六色。同样我们的新朋友也可以让我们画出五彩缤纷，那就是颜料盒。（出示：颜料盒）对新朋友有了这么多的了解，相信大家都迫不及待的要动动手了。我们来看这幅画中的这个太阳。你会画吗？会：那请大家试着画一画。画的同时思考，你用什么工具画这个椭圆的，如何选择这个工具的.，以及如何使用的？不会：那我们一起来画一画。你们觉得用什么工具画太阳中间的这个椭圆？如何选择这个工具的？如何使用的呢？太阳中间的椭圆选用什么工具？（椭圆工具）你是如何知道这个工具的名称呢？怎样选择这个工具的呢？（单击工具按钮）如何画出一个椭圆呢？（拖动鼠标）用同样的方法看看画光芒的工具名称。工具名称知道了，那如何选择自己需要的工具呢？如何画出光芒呢？小朋友们真棒。那根据刚才的内容把这幅画画完整。前后左右相互看看，他们的画画的漂亮吗？我们亲自感受了新朋友的本领了，可惜时间不等人，我们要和新朋友说再见了。你会退出画图程序吗？讨论一下，如何退出记事本的？如何退出记事本？（单击关闭按钮）请大家用同样的方法试试，退出画图？我们的新朋友回家了，那你今天认识我们的这位新朋友了吗？画图教学设计（4）《初识画图》教学设计范文【教学目标】知识与技能：学习启动与退出“画图”程序的方法，认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内绘图工具的名称。过程与方法：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。情感态度与价值观：通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，培养学习信息技术的兴趣与热情。行为与创新：尝试选择工具箱中自己喜欢的工具在画图区画一些简单的图形，增强学生的自信心。【教学重点、难点】重点：启动和退出“画图”程序的方法。难点：尝试彩色画图。【教学过程】一、激发兴起，导入新课师：同学们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了几幅六年级大哥哥大姐姐们画的画，想看看吗？（用课件展示学生作品）师：你们觉得画得怎么样？这些画可全是用我们的“小老鼠”画出来的，同学们想不想学习电脑画图啊？今天我们就来学习用“小老鼠”画图。二、初识“画图”程序及画图工具1、打开“画图”程序师：Windows系统已经给我们准备了一个可以在电脑上画图的.软件，它的名字就叫“画图”，隐藏在“附件”里，你们能找到并打开它吗？（教师板书“打开画图程序”，巡回了解查看）师：有谁已经找到了“画图”程序？能给大家说说并演示你的方法吗？（演示后评价）2、了解“画图”窗口师：请同学们观察一下画图窗口，你能发现其中有哪几个部分吗？（学生交流后，课件出示并板书“画图”窗口中的三部分名称）师：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？师：画图时，如果觉得这个窗口太小了，我们可以使它最大化，点击窗口上的“口”按钮就可以了。3、认识“工具箱”师：同学们数一数“工具箱”中一共有多少种工具啊？你能说出它们的名字吗？师：其实电脑可以自己告诉我们每个工具按钮的名字。请大家开动小脑筋，自己实践一下，找到方法的同学举手告诉老师好吗？（选定一个学生给大家演示后评价）三、用“小老鼠”画图1、尝试选择、使用工具师：电脑给我们提供了这么多的工具，首先要选择一个适合的工具，我们先来尝试用铅笔画图。练习使用铅笔工具并思考问题。（教师巡回指导）教师指定一学生回答问题，并给大家演示操作方法。师生一起明确：用鼠标点击“铅笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠标指针变成了铅笔，并且可以用它在“纸”上画图。（教师评价、鼓励）师：大家学会了铅笔的用法，你能自己用铅笔画出一些简单的图画吗？师：同学们练习了铅笔作画，那你能使用其他的工具吗？请大家大胆地练习。2、尝试彩色画图师：同学们可能等不及了，要想用彩色的笔来画。请同学们动脑筋想一想，看看你们能自己学会用彩色画图吗？一会儿老师看看谁学会用了彩色画图并能回答书上的问题？比比谁最聪明、最能干？（老师巡回指导）师：谁学会彩色画图，能给大家示范一下吗？（示范后教师给予积极的鼓励和评价）老师小结：同学们今天学得真积极，很多方法都不用老师教，可以自己去探索学习了，我真为你们高兴，下面请大家试着用不同颜色去画自己想画的吧，有困难的同学可以和小组的其他同学一起探索，也可以请老师帮助。四、退出“画图”程序师：快下课了，请同学们单击窗口上的“×”按钮退出“画图”程序，这时计算机会问你是否需要保存图画，因为今天大家是随意练习的，不需要保存，直接单击“否”就可以了。五、课堂总结、激励学生师总结：Windows中的“画图”程序简单明了，易于学习，学会了这个软件，就掌握了计算机画图的基本方法。但是，要想画好图，不仅要学会使用画图软件，更要有好的创意，这样才能运用画图软件的功能创作出精美的图画来。1画图教学设计（5）《使用windows画图软件》教学设计【教学目标】1、熟练使用“画图”软件中的各种工具。2、学会使用画图工具创作原创作品。3、能根据自己的理解创作出有新意的作品。【教学重点】依据古诗的内容完成作品。【教学难点】引导学生原创作品，表达思想。【教学过程】一、情境导入播放课件：展示作品。教师导入：同学们，俗话说得好“诗情画意”，优美的诗句和画面，会引发我们无限的.遐想，屏幕上的这幅的李白《静夜诗》，向我们讲述了远方游子在月圆之夜的思乡之情。提出问题：有没有同学能说出这幅图是用windows操作系统自带的什么程序制作的？引出：画图程序（教师揭示课题：古诗意境神笔绘 ————使用windows画图软件）二、课堂探究：小学教学教师将学生分成四组，各小组可自由选出小组长或中心发言人，明确组内分工。任务1：从二个问题入手让学生了解画图软件问题①简要说明工具箱中工具的作用。问题②简要说明调色板有哪些功能。任务2：让学生们根据某一主题创作一幅图片。教师巡视学生制作情况，发现问题，及时讲解。(个别问题，可由学生帮助解决；普遍问题，老师讲解)多媒体电子软件展示各个学生的画图过程。三、展示、评价并完善作品各组推选出作品通过多媒体电子软件在全班演示，其它的小组对作品进行评议。教师要引导学生欣赏作品，并同时提出修改完善的建议。四、小结与拓展教师小结五、布置作业。书本上P19页1，2题。