5的序数教案(汇总16篇）

5的序数教案（1）活动设计背景数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子；吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。活动目标1、 认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。2、 能在一定空间顺序中找出正确的序数。3、 发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。4、 培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。5、 发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点重点：从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。活动准备1、 学生已有的生活经验。2、 儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有1—5序数的小皮球，标有1—5序数的气球若干。活动过程出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，从而导出1—5这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学习序数1—5，倒数回来5—1，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的.动手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。最后，以儿歌《打老虎》的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。教学反思在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。在整个活动中，我没有考虑到游戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了游戏混乱的场面，如果再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。5的序数教案（2）活动目标：1．能够愉悦认真地参与操作探索活动，并在有趣的游戏情节中感知体验成功的乐趣。2．发展幼儿的观察力、判断能力，提高动手操作能力和口语表达能力。3．学习5以内的`序数，理解序数的含义和方向性，会从不同的方向确认物体在序列中的位置，并用序数词表达出来。重难点分析：重点：理解序数的含义，会用序数词表示物体的排列次序。难点：理解掌握序数的方向性，会从不同的方向确认物体在序列中的位置。活动准备：知识：会点数4以内的物体，并说出总数。物质：教具：课件（幻灯片10张）、火车头胸饰四个，音乐磁带（开火车的音乐）学具：背景图20张（A面是彩色火车，B面是草地）小动物卡片若干（小熊、小兔、小鸟、小鹿、小猫各20个）小盘15个活动过程：一、导入播放开火车音乐，引起兴趣。师：小朋友，你们听这是什么声音？（播放开火车的音乐）原来是火车开来了，刘老师已经为每个小朋友准备了一列小火车，快把你们的小火车开出来吧！二、展开1．认识五彩火车。请小朋友数一数一共有几节车厢？第1节车厢在哪里？是什么颜色的？（对，离车头最近的那节就是第1节车厢，第1节车厢是红色的）蓝色的车厢是第几节？第3节、第4节车厢是什么颜色的？绿色的车厢是第几节？课件一：小结：车站里开来了一列彩色火车，一共有5节车厢，每节车厢的颜色是不同的，第1节车厢是红色的，第2节车厢是蓝色的，第3节车厢是紫色的，第4节车厢是黄色的，第5节车厢是绿色的。过渡：今天天气真好，小动物们要乘火车去郊游，邀请小朋友帮它们坐到喜欢的车厢里，你们乐意吗？2．游戏：小动物坐火车小朋友看看你们的桌子上，有哪些小动物要坐火车呢？（有小熊、小兔、小鸟、小猫和小鹿），幼儿按照教师的指令进行操作。小熊说：“小朋友帮帮我，我喜欢坐在第1节车厢”，小鹿说“我来坐第2节车厢吧”，小兔说：“第3节车厢我喜欢”，小猫说“喵喵喵，我喜欢坐在第4节车厢里”，小鸟说“第5节车厢我来坐吧”。在小朋友们的帮助下，小动物们都坐在了自己最喜欢的车厢里。请小朋友自己说一说，什么小动物坐在第几节车厢里？比如：“小熊坐在第1节车厢里，……”（老师进行巡回指导和观察）问：“谁坐在第1节车厢里？”“小鸟坐在第几节车厢里？”﹍﹍课件二：小结：小动物很感谢小朋友们的帮助，它们打开窗口向咱们打招呼呢，边提问边操作课件，加深对序数的的认识。（小熊、小鹿、小猫、小兔、小鸟）课件三：小动物们坐稳了，我们的火车就要开了。3．小动物下火车：老师“终点站到了，小动物们请下车。”幼儿将小动物放回到原来的地方。4．游戏：小动物排队。过渡：“小动物们下车后，看到大自然一片美好，碧绿的草地上开满了鲜花，一棵小树随风摇摆，小动物们高兴的玩起了排队的游戏”幼儿按教师的指令进行操作：从红花这边开始：请小猫排第1，小兔排第2，小鹿排第3，小熊排第4，小鸟排第5。问：“从小花这边数：谁排在第1？排第4的是谁？从小树这边数：排在第1的是谁？小熊排第几？为什么同样是小猫一会儿排第1，一会儿又排第5了呢？”5．讲解序数的含义和方向性：播放课件三：想知道小动物或其它物品的正确位置，先要明确从哪个方向数，从1数起，数到几就是第几个。第几是表示动物、人或其它物品的排列位置，从不同的方向数结果有的一样，有的不一样。如：以小熊的位置为例，进行验证结果。6．游戏：“小动物捉迷藏”方法：请幼儿闭上眼睛，教师运用课件将某一动物遮挡起来，然后请幼儿观察，排在第几小动物藏起来了？游戏反复进行，对观察仔细、反映灵敏的幼儿及时进行鼓励表扬，并颁发小奖品。三、结束以游戏《开火车》自然结束。师：小动物们在草地上玩的很快乐，它们邀请小朋友也来玩游戏，你们高兴吗？玩法：请4名幼儿扮演火车司机，音乐响起后，找5名小朋友作自己的车厢，音乐停，互相说说自己是第几节车厢，听音乐开火车出教室，自然结束！5的序数教案（3）活动目标1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。活动准备1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。活动过程1、集体活动：玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。2、小组活动：按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）3、活动评价在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。4、小结。游戏活动彩布排序。活动结束音乐起，小朋友离开活动室。5的序数教案（4）活动目标：1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。3、发展思维的敏捷性和灵活性。活动准备：多媒体课件、跑道、数字牌。活动过程：1、演示多媒体：①今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗？幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数！老师逐个动物提问其所在第几名。②教师提出问题。这儿有几条跑道？我们来数一数。幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。③幼幼互动（与旁边的朋友讨论比赛结果）请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。2、体育游戏：赛跑教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。①这儿有几条跑道？②能不能所有的小朋友一起赛跑？③那没有当上运动员的朋友，做什么？教师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。3、教师总结，结束活动。5的序数教案（5）活动设计背景幼儿以能够掌握单排不同方向的5以内序数的练习（即从左向右、从右向左、从上到下、从下到上）。本次活动主要为突破从不同方向通过辨别第几行第几列能够准确找出相对位置。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而序数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。为此，我利用幼儿喜欢的卡通图片，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。活动目标１．学习序数1~5,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。２．培养幼儿序数的兴趣。教学重点、难点活动重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。活动准备准备教具:5个不同的小动物,有5层5个房间的楼房图片一幅。5只小企鹅图片，5条小鱼图片。活动过程一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？教师提问：a.从左向右排第5个小动物是谁？b.从右向左排第3个小动物是谁？2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？教师提问：a.从上向下排小猪排第几？b.从下向上排第5的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子；b.小兔住在第5层，从右边数第3间房子；c.小猪住在第2层，从左边数第4间房子；四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队a.我们一起看看第几号企鹅派错了队？b.第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号？它应该排第几？三、活动结束。教学反思1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。5的序数教案（6）活动目标：1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。4、有兴趣参加数学活动。5、发展目测力、判断力。活动准备：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。（二）以”小动物住新房”活动，学习5以内的序数。1、出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。4、教师小结：要知道每只小动物住的`位置，可以数一数，数到几，就是第几层。5、游戏”找小动物”。要求幼儿能正确迅速地说出”xx动物住在第x层楼”。（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。1、介绍操作游戏的材料及玩法。坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢”或”第x节车厢坐的是xx动物”）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。2、幼儿操作，教师巡回指导。3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。（四）、游戏”排队”。游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说”我排第x”。（五）、活动结束。教学反思1、幼儿在本节课中非常积极。2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。5的序数教案（7）活动设计背景中班孩子对数的敏感性稍稍增强，他们对5以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中，有的孩子也能尝试着用第一、第二来表述自己的位置。在组织教学时，教师也会用谁得第一、谁是第二来调动孩子的积极性。可以说，孩子们对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化的情景，让孩子在观察“游乐园”（挂图）、请幼儿“坐火车”、帮助小绿人找座位等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维、数学兴趣，也同时获得帮助别人的快乐。活动目标1.引导幼儿学习1~5的序数，并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。2.通过活动，让幼儿初步理解简单的序数与物体之间的对应关系。3.培养幼儿的观察、思维能力。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点1.重点是让幼儿理解简单的序数与物体之间的对应关系2.难点是怎样拼数块活动过程一、 出示挂图，让幼儿初步感受序数师：今天，宝宝兔和它的朋友们一起到游乐园玩。我们也一块去看看有什么好玩的’。（出示挂图）乐园里有小火车、过山车……看，小动物们已经在排队买票了。小朋友帮忙数一数有几个人在排队买票？（五个）师：找找看嘟嘟牛排在第几位？（第三位）师：戴眼镜的小朋友排在第几位？（第四位）师：我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢？（五节车厢）师：排在第三位的车厢是什么颜色的？（黄色）师：过山车有几节车厢？（五节）师：从1的方向开始数，贝贝羊排在第几位呀？（第四位）二、 出示火车挂图，利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。师：告诉大家一个好消息，今天我们也要坐着火车出去玩啰！轰……火车开过来啦！（出示自制火车挂图、箭头卡）大家来数数看，从箭头的方向开始数，我们的火车有几节车厢呀？（五节）师：车厢上有什么呀？（猴子、大象、狮子、乌龟、老鼠）师：从箭头的方向数起，狮子排在第几位？可以用数字几来表示呢？（可以变换动物所在位置，变换位子后，继续提同样的问题）师：老师已经买好车票了，待会我把票发给坐得好的小朋友，让他们拿着车票到火车前面找一下他们的小动物朋友，看看他们能不能找得到。（把分别写有1~5的数字牌发给五个孩子上来操作，操作后讨论幼儿是否放对位子。）三、 运用数块表达序数的方式，动手操作环节，巩固对序数词第一至第五的理解。师：（出示小绿人，模仿小绿人说话：我们也想坐火车）咦，是谁在说话？噢，原来是小绿人。它也想跟着一块去玩呢！我们一起来看看有几个小绿人？（五个）小绿人今天穿了什么颜色的衣服来？（蓝色、红色）小绿人想让小朋友帮帮忙，把穿黄颜色的小绿人找出来，看看从箭头的方向开始数，它排在第几位呀？（第三位）师：我们用黄颜色的扣子来表示，应该怎么给它排队呢？（教师拿出五颗扣子，其中4红1黄；待幼儿讨论后操作；操作完该步后，教师再给小绿人变换位子，让幼儿拿数块来操作排序）四、 延伸活动（利用坐火车出游的方式，进一步运用序数词，感受活动的快乐。 ）师：轰……小动物们让我们快点上火车咯，让我们从1开始排队，跟着小动物们开火车去玩吧！（作“开火车”的样子带着孩子们按次序下楼，活动结束。）教学反思给孩子动手操作数块的时间太少了，而且在示范过程中没有正确地说明拼好数块时怎样摆放数块，孩子拼好数块后摆放时有些就放反了。5的序数教案（8）活动地点：美工室、参加人员：大班年级组成员，中心内容：《认识序数》活动目标：1、通过此次集体备课，对数学活动《认识序数》有一个深入的价值研讨，对大班该掌握哪些序数以及相关的有效策略做一个讨论和分享。2、通过年轻教师试讲、老教师点评的方式，一方面借此来提高年轻教师对数学活动的把握能力，另一方面也是对现在广泛应用的试讲模式进行一定程度上的推广。活动过程：一、介绍活动背景序数是集合论的基本概念之一，用来编序的自然数第一、第二、…等的推广。序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的。“序数”在日常生活中经常会用到，如电影院、运动会中、汽车飞机轮船的座位，以及我们自己在班级中的座位都用得了序数。在中班的时候幼儿已经接触过序数，当时将目标定位于：认识1—10的序数，学习确定物体在序列中的位置；掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。到了大班，我们又要怎么样在此基础上进行序数的巩固和应用，难度如何区分于中班，又需要哪些有效的策略来支撑这样一次数学活动，又该如何让幼儿对序数的学习应用于生活、感受生活中数学的有趣和有用，针对这些问题，我们需要开展这样一次有意义的集体备课。今天由张苗苗老师进行数学活动《认识序数》的试讲，借此对数学活动《认识序数》有一个深入的价值研讨，对大班该掌握哪些序数以及相关的有效策略做一个讨论和分享。通过年轻教师试讲、老教师点评的方式，一方面借此来提高年轻教师对数学活动的把握能力，另一方面也是对现在广泛应用的试讲模式进行一定程度上的推广。二、试讲和点评环节1、张苗苗老师进行试讲。2、高级教师进行一一点评。三、活动延伸各班根据点评后修改的教案进行实施 ，活动后在下一次集体备课时进行反馈和跟进。5的序数教案（9）活动目标：1、在游戏活动中认识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。活动准备：1、学具：小旗人手一套。2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。活动过程：一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示？3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！4、幼儿游戏三、去小动物家做客，巩固认识序数1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一说排在第几排）？2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。四、分享喜悦：提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？5的序数教案（10）活动名称：《认识序数》活动目标：1、能以不同方向为起点，认识10以内的序数。2、掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。活动重点：能以不同方向为起点，认识10以内的序数。活动难点：把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。活动准备：1、为了给幼儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。2、方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。活动过程：（场外发好入场券带领幼儿进入会场）一、谈话导入，激发幼儿兴趣。师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢？今天，我们要拿着入场券才能进入会场。你们都在哪里见到过入场券呢？仔细观察一下入场券上有什么呢？请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的`位置，保持会场秩序。二、游戏互动，巩固对序数的认识。（幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧！）请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。巩固对”左右”概念的认知，在操作过程中达到目标1。师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢？咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很开心，因为有很多小伙伴和它一起玩。咱们一起来打个招呼吧！你们认识这些鸟吗？（出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来）小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。你们看，小鸟的家多美呀！**鸟住在什么哪里？（例如：**鸟住在从左往右数第一层的第*号）——依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应该住在哪个房间里呢？让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧！——出示提示卡，引导幼儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓励幼儿自己完成。四、音乐节奏游戏，体验参与活动的乐趣。师：小鸟们，多么开心呀！谢谢大家帮助它们找到家，为了感谢大家，小鸟们给大家带来了一段好听的音乐，只要按照小鸟们的房间位置来打节奏，就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧！五、结束部分师：今天我们一起玩了很多关于序数的游戏，在生活中有很多地方会用到序数，你们在哪儿见过呢？（引导幼儿说出生活中的序数，然后看图。）延伸及总结：请小朋友回去后，看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容，回来后和大家一起分享。5的序数教案（11）选送单位：xxxx幼儿园活动内容：《认识5以内的序数》活动目标：1．理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2．能从不同方向找到单排物体排列的位置。3、训练幼儿的记忆力。活动准备：1、PPT。2、幼儿操作材料：操作板、小动物图片、花朵图片。3、幼儿人手一张座位号（分成4种颜色，上面分别贴上数字1—5）。4、椅子20把，分成4组（所贴颜色及数字与幼儿手上的座位号一致）。活动重点：理解序数的含义，学习用序数词正确表示5以内物体排列的次序。活动难点：能从不同方向找到单排物体排列的位置。活动过程：一、导入活动。师：问号小博士知道我们班的小朋友很聪明，他设置了3道闯关题目，我们一起去闯关吧！师：请你们根据自己手中的座位号找到位置坐好。（看座位号找座位）二、闯关活动。闯关一：蝴蝶找花（学习判断5以内的序数）师：进入我们的第一关。（一）引导幼儿观察画面。（二）抛出争议：到底是停在第几朵花上呢？师：奇怪了，怎么有的小朋友说是停在第二朵上，有的说停在第四朵花上呢？（请个别幼儿说说他是怎么数的）（三）参照物引导幼儿再次辨认蝴蝶停的顺序。（四）幼儿按照教师指令操作，引导幼儿观察比较参照物不同，蝴蝶的排列次序就不同。师小结：从不同的方向开始数，蝴蝶的排列次序是不一样的。闯关二：捉迷藏（进一步认识序数第一至第五）师：第一关闯关成功，来看看第二关是什么？（一）引导幼儿观察画面。师：草地上的小动物们在玩捉迷藏的游戏。一共有几只动物呢？（二）动物藏起来。师：小动物们开始藏了，请你们闭上眼睛，从1数到5，就可以睁开眼睛开始找了。（三）出示参照物，引导幼儿观察画面，寻找动物们藏在哪里。师：找找看，什么动物藏在第几棵树后面？（四）幼儿讨论哪只小动物藏在第几棵树后面。（五）请个别幼儿回答，幼儿边说师边播放PPT验证结果。（六）师播放PPT，引导幼儿说说谁不见了。师：这些小动物想再藏一次，你们找找看，从蘑菇方向开始数，第几棵树后面的小动物不见了。闯关三：小小裁判员（结合课件幼儿操作，学习从不同方向确定动物的排列次序。）师：第二关闯关成功，进入第三关。（一）观察场地。（二）跑步比赛：1、结合PPT，介绍操作板。2、师提操作要求：每个小朋友都有一张操作板，看完比赛后把小动物的图片从红色圆点方向开始排序。3、比赛开始师：小小裁判员都准备好了吗？师：比赛开始，一、二、三（点击PPT）4．幼儿操作。师：请你们把看到的比赛结果记录在操作板上。5．引导幼儿用正确的语言描述小动物的比赛结果。6、师验证结果。师：你的结果和他的一样吗？7、引导幼儿从另个方向给小动物排序。师：从蓝色圆点开始应该怎么排呢？师：请你们从蓝色圆点开始，按小动物比赛的的名次排序。三、庆祝闯关成功。大家互相拥抱，欢庆胜利。5的序数教案（12）活动目标：1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。活动准备：1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。①出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。③游戏：“找小动物”。要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。（请几名小朋友蒙上眼睛，到 前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。）3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。①介绍操作游戏的材料及玩法。1组：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。2组：捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。②幼儿操作，教师巡回指导。对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一 说；玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的 方向看物体的排列位置也不同。4、游戏：“小动物排队” 。①讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。②幼儿游戏。（3—4遍）教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的`那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。活动延伸：1、表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体 顺序。2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。5的序数教案（13）中班认识5以内的序数教案活动目标：1、在游戏活动中认识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。活动准备：1、学具：小旗人手一套。2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物活动过程：一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）4、用同样的’方法，做好其它房子的门牌卡。二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示?3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！4、幼儿游戏三、去小动物家做客，巩固认识序数1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一说排在第几排）？2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。四、分享喜悦：提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？5的序数教案（14）《学习1-5的序数》教案与反思活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。活动准备：1、创设超市小货架的环境。2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。活动过程：(一) 通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。(序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同)1、自由探索：(1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。(要求记住在什么颜色的货架上买到货物的)(2)请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。2、交流讨论：(1)师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?(2)师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。(3)幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。(二)游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。1、 以“将超市买到的东西送给小动物”引题。2、 引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。3、 师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?它住在房子的哪一层，哪一个房间?并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。4、 幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物(1) 要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。(2) 引导：幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视指导。课后反思：本班幼儿已学习了10以内初步数概念的数序，为学习序数做好了准备。学习序数不必像学习基数那样逐个数地形成概念，因此可以分两段集中学习10 以内的序数，先学5以内的序数，再学10以内的序数，学习序数要求能从不同方向(从左到右，从右到左，从上到下，从下到上)确认物体的排列次序。由于本节课是第一次接触序数，老师就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。在生活中，幼儿已习惯这两个方向来排列物体的次序。数数是从左到右数的，楼层是从下到上数，避免了逆排序造成的干扰。我将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此，教师又设计了从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的.综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。我在突破重难点上，采取了以下措施：活动以游戏贯穿始终，难度逐层递进，从给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序，再到送小动物回家环节，又学习从下到上的方向来说出“第几层”，第三个环节则是送小动物去坐双层巴士，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时给物体确认次序。最后的取礼券则又加了难度，让层数和个数量加大，使幼儿在玩的过程中得到了礼物，满足了成功感。为了突破从双重方向排列物体次序这个难点，教师就安排小动物坐双层巴士这个情节，借于幼儿坐双层公共汽车的经验，有老师来报座位号，幼儿集体放，将难点得以解决。人手一份的操作材料，让人人都参与到活动中来，在充分的操作中学习到了序数的概念。教学中能充分考虑到幼儿个别差异，在最后 的礼券取奖品的环节中，教师在绘制礼物位置的这个指示图时，把能力差的。幼儿的序数难度降低，即把层数、位置往左一些，排的低一些，前一些，而让能力强的幼儿的礼物放在层数高，位置后一些，满足不同能力幼儿的需求。5的序数教案（15）《认识5以内的序数》活动教案活动准备：1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。活动流程：找房子→举小旗→动物的家→ 拍球比赛活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。1. 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）2. 师：红房子在第几座？3. 幼儿回答：第1间。4. 你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）5. 师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？6. 幼儿：数字1。7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）8. 蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）9. 黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。1. 师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？2. 幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。3. 师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？4. 那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）5. 第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。6. 看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）7. 那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗？8. 那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。9. 幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。10. 师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（第二层）用数字几来表示？11. 第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。12. 还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4）13. 师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？14. 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）15. 师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？16. 幼儿回答：第1间。17. 师：你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）18. 师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？19. 幼儿：数字1。20. 师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。21. 师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。22. 幼儿尝试着记录。23. 教师鼓励每一个孩子都动起手来。24. 汇总操作结果：你们都做好了吗？25. 师：看着你们的`门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？没有的话那我们就把这个结果下来。26. 松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）27. 刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）28. 鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）29. 抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠）四、动物拍球比赛。1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来？帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。2.看比赛第一遍。3.师：谁先停下来的？（小鸡）那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少？（少）五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名？（第五名）那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。4.谁第二个停下来？（看第二遍）（小鸭）小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢？（第四名）5.小狗是第几个停下来的？（第三个）它拍得你小鸭还多几个，它是第几名？（第三名）记下来。6.接下来停下来的是谁？（小猫）它拍得比小狗多还是少？（多）它是第几名？（第二名）7.最后一个停下来的是谁？（小兔）8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁？（小兔）第二名呢？（小猫）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鸭）第五名呢？（小鸡）9.真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大！我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。5的序数教案（16）认识序数的幼儿教案目标：1、认识1~10 的序数，学习确定物体在序列中的位置。2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。认真听清楚各项活动的规则， 用过的物品能归还原处。材料准备1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪活动过程1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。2、集体活动（1）    按数拍手。“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”（2）    认识序数。老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的’？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”3、分组活动。数数第几张椅子是空的。“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是 空的。”教师巡回指导。