扇形课件(集锦3篇）

扇形课件（1）教学目标：1、通过本节课的学习，学生认识弧、圆心角以及他们间的对应关系，2、在上基础上认识扇形，并能准确判断圆心角和扇形。3、理解扇形概念，知道扇形有一条对称轴以及圆心角的大小决定扇形面积。4、提高学生的审美能力。教学重点：认识弧、圆心角、扇形，能准确判断扇形。 教学难点:扇形知识的运用教学用具: 纸圆片多个 一张纸上画好一个圆 、生活中的扇环、钟面模型等学 具:纸圆片、折叠扇、剪刀、生活中的扇环等教学过程：一、课前准备二、准备工作检查三、谈话导入：请将手中的两个圆一个平均分成4份剪下其中的一份，另一个平均分成2份剪下其中的一份，观察手中的图形，他们像什么？（像扇子）今天我们就一起认识扇形。（板书课题：认识扇形）四、探究新知：1、认识弧：出示一个圆，在上面任意点两个点A、B（1）A、B两点在什么位置？（圆上）（2）师：圆上A、B两点间的部分叫弧。课件演示（3）追问：圆上A、B两点间的部分叫什么？什么叫弧？ （板书：弧：圆上A、B两点间的`部分）读作：弧AB（4）请在圆上用彩笔画一条弧。你是怎样画的？（边用手指描弧边说弧AB）2、认识圆心角：课件演示连接OA和OB（1）线段OA 、OB是圆的什么？（半径）半径OA 、OB所夹的部分叫什么？（角）这个角的顶点在圆的什么位置？（圆心）师：顶点在圆心的角叫圆心角。什么叫圆心角？（板书 圆心角：顶点在圆心的角）（2）请学生在圆上标出圆心角。谁是圆心角？（∠A OB是圆心角）（3）练习：教材76页1题3、认识扇形：（1）出示扇形，我们把这个图形叫扇形，那什么叫扇形？(交流) 由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形叫扇形。（板书;扇形）（2）同学之间用手描一下自己手中的圆，互说哪一部分是扇形。（3）二次用剪好的扇形，观察桌上你刚才剪好的图形，请你选择其中的一个图形说一说，它是扇形吗，为什么？（4）师演示：黄色部分是什么图形？（扇形）为什么？4、说一说：（1）演示：活动的扇形。圆心角一条半径不动，另一条半径不断转动，呈现不同的扇形。当两条半径重合时，形成一个圆。 通过观察，你发现了什么？（扇形是圆的一部分）（2）在生活中，你见到哪些物体的外形是扇形？（如：扇子外形、贝壳外形、树叶外形等）（3）老师也搜集了一些扇形的图片，请大家欣赏一下。5、填一填：98页 （略） 要说依据6、第三次用剪好的扇形：请将桌上的每一个扇形对折，你有什么发现？1、（扇形是轴对称图形，有一条对称轴。）板书：一条对称轴2、发现在同一圆内，圆心角的大小决定扇形面积。五、练一练：1、教材76页3题（略）2、教材第76页第4题:找生活中的扇环，求扇环的面积六、课堂总结：今日有什么收获？还有什么疑问？扇形课件（2）《扇形统计图》教案课件引导学生了解扇形统计图的特点、意义、作用;会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。下面瑞文网小编为大家整理了《扇形统计图》教案课件。教学目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。教学重点通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。教学难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。教学过程一、谈话导入新课师：课前袁老师让大家收集生活中的一些统计图，我们一起来看看同学们都收集了哪些?(展示学生作业，请学生介绍自己收集的统计图。)教师适机提问：这样的统计图有什么特点呢?生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。师：说的不错。现在老师要考考大家会不会用。下星期我们学校将举行秋季运动会，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢?生：条形统计图。师：嗯，不错!条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。如果我想绘制一幅统计图来表示今天24个小时的气温变化情况，用什么统计图合适呢?生：折线统计图。师：嗯，老师也同意，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。老师还发现有同学找了这样一些图，我们来看看。(对收集这些图的学生提问)你能给大家说说你找的是什么图?学生回答。师：这样的图也是统计图?那今天我们就来认识认识它，一种新的统计图。师板书：扇形统计图师：从这个题目中，你想学到哪些知识?预设：(1)扇形统计图有哪些特点?(2)什么叫扇形统计图?(3)怎样作扇形统计图?(4)扇形统计图有什么作用?二、合作交流，探究新知1、说一说师：同学们真好学，想知道的可真多啊!那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。(课件出示)听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的介绍，同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多?其次呢?接着呢?看了这幅图，你对同学们的饮食有什么建议呢?师：是呀，膳食宝塔图各层位置和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。这说明了我们要注意健康饮食。接下来我想请同学们看看笑笑她们家的饮食情况。课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表师：请同学们读一读统计表，在小组里互相说一说表中百分数的意思。(学生交流完后，教学利用随机点名请几位学生说一说各百分数的’意思)师：表格中的总摄入量是指什么?100%是什么意思?通过大家对这些百分数的解释，那笑笑家一天各类食物的摄入量是否符合膳食宝塔图的结构呢?2、引导讨论。师：大家看，袁老师根据刚才的统计表中是数据重新绘制了一个图，你能看懂吗?请同学们先仔细观察，你看懂了什么。根据老师的温馨提示单想一想，在小组里交流交流。(1)根据数据将圆分成了几部分?每个部分像什么形状?图中的各个扇形分别代表了什么?(2)在这个扇形统计图中，用整个圆表示什么?所有的百分数之和是多少?能对应的上统计表中的总摄入量为100%吗?师：现在把你们小组交流的学习成果和大家一起分享吧。3、了解特点。师：同学们对这幅扇形统计图分析的很透彻，想一想，我们能从中获得哪些信息?师：能不能用条形统计图来表示笑笑家一天食物的摄入量呢?为什么?(条形统计图只能表示出各类食物的摄入量是多少，不能表示出各类食物的摄入量与总摄入量之间的关系，这也是条形统计图所没有的功能，而扇形统计图可以。)扇形统计图有什么特点?小组先讨论一下，然后汇报。老师小结：(1)扇形统计图能够直观地表示整体与部分之间的关系。(直观表现在哪里?—扇形表示部分，圆表示整体)也就是能清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分比。三、巩固练习，提升反馈师：扇形统计图的应用是很广泛的，从同学们收集到的扇形统计图中可以看到。我们再次看看同学们收集的扇形统计图，看看能从图中获得哪些信息?1、观察学生作业中的统计图，说说能获得哪些信息。2、学生独立完成作业纸。四：课堂总结师：在我们生活中还有很多用扇形统计图来反应整体与部分之间的关系。我希望我们的同学们能够灵活地运用统计图来帮我们解决生活中的问题。今天这节课你有什么收获呢?扇形课件（3）小学六年级数学上册扇形统计课件一教学内容：扇形统计图教材第68—69页的内容。二 教学目标了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。三 重点难点会制扇形统计图，会分析。四 教具准备课件。五 教学过程(一)什么是扇形统计图(是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数)例如： 下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？(全班人数)从图中可以看出什么?(参加文娱小组的学生占全班人数的30％；参加体育小组的学生占全班人数的60％，参加美术小组的人数占全班人数的10％)量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数?想一想：扇形统计表的特点?(可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系)(二)如何制作扇形统计图例5 和桥村2000年各种农作物的种植面积如下：粮食作物 84公顷棉花 24公顷油料作物 12公顷根据以上数据，制成扇形统计图。制图步骤：(1)先算出各部分数量占总数最的百分之几。(2)再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。(3)取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。(4)在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的`颜色或条纹把各个扇形区别开。(5)名称、单位、制表时间。板书：(1)84+24+12=120(公顷)粮食作物：84÷120=70％棉花：24÷120=20％油粮作物：12÷120=10％(2)粮食作物：360°x 70％=252°棉花：360°x20％=72°油料作物：360°x10％=36°和桥村2000年各种农作物种植面积统计图2001年1月制(三)课堂作业设计1．李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。请你看图回答下面的问题：(1)哪项球类活动最受欢迎?(2)哪两项球类活动受欢迎的程度差不多?(3)最爱好哪项球类活动的同学大约占总人数的(4)图中的“其他”，是把最爱好排球、网球、手球等球类活动的人数合并而成的，你认为这样做合理吗?2 五年级一班上学期期末的音乐成绩，得优的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人数的百分之几?制成扇形统计图。3．右图是一个养禽专业户去年养的鸡、鸭、鹅的扇形统计图。如果这个养禽专业户共养鸡、鸭、鹅共2500只，算出三种家禽各养多少只。4．一种牛肉的成份如下表。根据表中的数据，制成扇形统计图。 成份 水 蛋白质 脂肪 其他占百分数 68％ 20％ 10％ 2％参考答案课堂作业设计1．(1)乒乓球；(2)足球 篮球；(3)羽毛球；(4)合理；2．略3．鹅：2500x 18％=450(只)鸭：2500x 30％=750(只)；鸡：2500×52％二1300(只)