蜘蛛织网教案(热门19篇）

蜘蛛织网教案（1）教学要求：1、借助拼音读准“蜘蛛、抽、散、鹰”；认识“反文旁”，回忆三个带有“反文旁”的字。掌握“抽”的笔顺。识记“抽、散、岩、滚、逮”；在语言环境中认读“蜘、蛛、鹰”。2、联系生活经验，体会“散步、逮住”的意思。3、正确书写“把、岩、抽、散”4个字。4、分角色读一读“小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫”的说话段落，做到正确、通顺。5、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。教学准备：媒体动物头饰课外阅读教学过程：一、揭示课题。1、出示图片：蜘蛛师：这是什么？它有什么本领？2、出示课题。3、学习生字：蜘蛛4、师：今天我们就来认识一只小小的蜘蛛，看看它是如何织网的？5、齐读。二、学习第一小节。1、师：那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢？那好，让我们一起去找他吧！那它在哪里呢？请大家打开书本找一找。2、学生交流。3、出示第一小节。4、请一名学生读一读。5、学习生字：抽（至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢，我们一会儿再交流）6、指导书写：抽把7、指导朗读。8、师：这是一只怎样的小蜘蛛？（勤劳：一清早）三、学习第2—7小节。1、师：天终于亮了，小动物们都纷纷出来了，读读他们的叫声，猜猜它们是谁？出示词语卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎（小牛小羊小狗小猫小鸭）2、学生一一对应。3、师：它们看见小蜘蛛在织网后，都对小蜘蛛说了些什么？用“——”划出，并学学其中的生字。4、反馈交流。出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”“咩，咩。”小羊对它说：“到岩石上跳跳吧！“小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！”小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！”小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！”5、学生字。要点指导：【生字：散认识反文旁书空描一个指导读：散散步轻声】【生字：岩有什么好办法记住它？指导书写，描一个。】【生字：滚找找好朋友，尝试写写笔顺】6、师：小动物们招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他们的呢？找一找课文中的句子，读一读。7、分角色把第2—7小节演一演。（结合课后【说】）四、学习第8、9小节。1、师：小蜘蛛这么认真地织它的网，那么那张网到底有什么作用呢？2、学习第8小节。1）、个别读一读。2）、学生字：逮写写笔顺，说说哪些字的意思和它相近？（捉、抓）3）、指导朗读。3、师：原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用，怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。1）、指名个别读第9小节。2）学习：鹰找找它的部首在哪里？数数笔画，考考第几笔是哪一笔？五、全文感知。1、师：我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话，请小朋友们再读读全文，想想它为什么不说话呢？（因为它要一心一意的织网，然后去捕捉害虫）2、师：你要向小蜘蛛学习什么呢？六、指导写字。七、总结。1、师：上了这节课，你学到些什么呢？2、学生交流。3、结束语。蜘蛛织网教案（2）教学目标：1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。3.引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。教学重点：1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。教学难点：引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。课时安排：一课时教学过程：一、从孩子们的生活经验和兴趣引入新课.1．孩子们,你们看过蜘蛛织网吗?能告诉大家你的发现吗?2．揭题引入新课.让我们一起听听蜘蛛织网的故事.3．老师范读.二、初读课文,学习生字.1．自由读书.要求:生字连词勾画出来,借助拼音反复认读,并读给同桌听.2．检查生字认读情况.(采取抽生读,小老师教读,开火车读等形式.)3．初读课文.要求:把课文读通顺,了解大致意思.三、熟读课文，理解内容。1.蜘蛛在织网的过程中遇到了哪些困难？（勾画：一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹）2.遇到困难后的蜘蛛是怎样做的？（勾画：重新、不泄气、不灰心、又大又结实）3.你懂得了什么？朗读。四、请你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困难是怎么做的？五、学习生字蜘蛛织网教案（3）教案26、蜘蛛织网（第一教时）教学目标：1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解织网、重新、终于、结实等词语的意思。2、 读通课文,初步感知课文大意。3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性。教学重点、难点：1、 理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。2、 通过赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的能力。3、 通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。教学过程：一、启发谈话，导入新课。1、课件出示：（蜘蛛的图片）小朋友，你们认识它吗？2、教学蜘蛛这两个生字，读一读，说说你有什么好办法？（它们都是虫字旁）3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领？4、教学织，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么？你见到过妈妈织毛衣的样子吗？（教师边说边扮演织毛衣的样子。）所以，织是绞丝旁的字。5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢？今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢？（三方面问题，教师总结。）二、整体感知课文。1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。2、听教师朗读。3、讨论交流。三、初读课文，自学生字新词，理清层次。1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。（1）自己认识一下课文中的生字。（2）看一看课文有几小节，请标上小节号。2、检查自学效果。（1）出示词语：zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、jiē shí jié结实 结束自由并大声朗读指名读，评议小组合作：组内读议（出示第二组词语）师生赛读。师生互评齐读。（2）全幕显示课文。你最喜欢哪一节？请你大声的读给我们听，好吗？四、细读课文，品词赏句。课文写了蜘蛛几次遇到困难？那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用 划出来。1、反馈，交流。2、出示（练习）（1）请你选择合适的词语填一填。（2）说说你为什么要这样填？（3）请你画一画刚织了几下，刚织了一半，眼看快要织成了三幅不同的蜘蛛织网图，并说说你为什么要这样画？3、大风、雨点、冰雹各是怎样的？哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大？4、根据大风、雨点、冰雹这三种事物的特征，想想为什么要相应的运用刮、打、砸这三个动词呢？能不能调换顺序呢？（教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形）5、你能根据当时刮着大风，下着大雨、落着冰雹的情况来读一读这些话吗？你们想要练一下吗？自己选择合作伙伴，讨论，练读。哪位同学愿意给大家读一读，读后说一说你为什么要这样读？评议。6、面对这些困难，蜘蛛心里会怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢？7、小结：课文学到这儿，你觉得你有什么收获？面对那么多的困难，蜘蛛是不是也像我们小朋友那样不怕困难，它又是怎么做的，让我们到下节课去讨论解决。五、书写指导，完成练习。1、书写指导：请你们仔细观察课文中田字格中生字的位置，你觉得有没有困难？教师重点示范：断、蜘、重。2、练习。蜘蛛织网教案（4）设计意图：在平时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象：”我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢？小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案？……”老师的目的是想放手让孩子自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意：孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化人手，设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。活动目标：1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。活动准备：ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。活动过程：一、激发兴趣，认识各种线条1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢？（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。儿歌：”八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝”，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（小蜘蛛〕2。师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢！我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看（出示直线）。3。小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢？4。请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。5。观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？二、欣赏、学习线条组合、变化。1．欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？2，老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？3，感受线条组合变化的奇妙效果。这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗？原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。4，师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条？小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。三、装饰蜘蛛网1，这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？2，每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮！3，幼儿操作进行绘画，教师指导。4，要求变化线条，不同的线条进行组合。四、评价作品1，小朋友互相欣赏自己的作品。师：如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网？为什么？它又是用哪些线条织成的？2，我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。蜘蛛织网教案（5）活动目标：1、乐意参与编织活动，感受活动所带来的成功感和快乐感。2、探索织蜘蛛网的方法，知道上下绕好后毛线要拉紧，不松动。3、学习打结的技能。活动准备：架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等活动过程：一、猜谜语，激发幼儿的兴趣1、宝宝们，我们来猜个谜语好吗？八只脚，像螃蟹，一肚子都是丝，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝那是什么？（蜘蛛）2、蜘蛛有什么本领？它为什么要织网？3、它织的网是什么样的？（出示画好的蜘蛛网图）4、今天我们也来学学蜘蛛的本领来织网好吗？（出示材料：竹片架子、毛线辫子）5、请你们用这两种材料来织网想想可以怎样来织网？二、幼儿第一次尝试操作要求：每人织一只蜘蛛网有困难可以互相帮忙提问：为什么有些人成功了，有些却没有成功？请成功的幼儿说一说，我们织的时候要注意什么？提炼制作的方法：1、先把毛线辫子接长，再固定在竹片架上2、绕的时候一定要把毛线辫子拉紧，绕一根、换一根。3、尽量织的密一些三、幼儿第二次操作要求：1、每人织一只蜘蛛网2、记住刚才的方法，做好后要打结3、把身上的蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。四、幼儿操作，教师巡回进修指导五、讲评1、今天我们很高兴请到了织网专家——蜘蛛博士，现在就请蜘蛛博士来为我们的作品进行点评一下（掌声欢迎）2、蜘蛛博士点评3、教师进行小结你们真能干，蜘蛛博士还想把你们织的网拿到蜘蛛博物馆去展览呢！让更多的人来看看！你们开心吗？那我们就把蜘蛛网送到博物馆吧！蜘蛛织网教案（6）活动目标：1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网，并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。2、在小蜘蛛织网的情景中，尝试将线条和图形进行创造性的组合，变化出丰富多样的图案。3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。活动准备：1、欣赏过童话故事《好忙的蜘蛛》2、多媒体ppt、音乐3、刮画纸人手一张、铅笔4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干活动过程：一、小蜘蛛去郊游游戏《郊游》，激发幼儿创作灵感。二、小蜘蛛学本领1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里，怎么织呢？2、幼儿讨论，肯定幼儿的想法和创造。三、小蜘蛛织网1、介绍作画工具、材料2、提作画要求重点：引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合，变化出丰富多彩的图案。3、听音乐幼儿作画重点：及时介绍构图和形象方面好的作品。四、漂亮的蜘蛛网请织好的宝宝拿着网去捉虫吧！蜘蛛织网教案（7）选材依据：结束小班刚进入中班的幼儿，绘画主要还停留在点和线的技能上，这时期属于从点线到点线图形的过渡期，孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动，对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。而根据中班幼儿绘画的特点，手部肌肉动作从无法控制到有控制，可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。材料准备及环境创设：1、活动ppx（图片、线条、动画视频、范画等）2、记号笔、操作纸（两种）等活动目标：1、巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法，尝试运用多种线条进行组合创作。2、大胆创作，感受作品的线条美。活动预设方案：一、激发兴趣，巩固对多种线条的认识1、播放ppx1——出示蜘蛛图片师：小朋友，看，它是谁？2、播放ppx2——出示蜘蛛织网图师：小蜘蛛有一个很大的本领是什么？3、播放ppx3——各种线条师：小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看，小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?—出示直线又吐了根什么样的丝呢？这是什么线啊？—出示弧线，师请个别幼儿上前尝试画弧线——依次出示波浪线和锯齿线，并请幼儿上前尝试画师小结：哇，原来小蜘蛛织网不是一件很简单的事情呢，因为它需要吐出很多不一样的线条的丝二、欣赏并学习线条的组合创作1、了解蜘蛛织网的简单过程（1）师：小蜘蛛说，今天我好饿啊，我想吐丝织网来捉害虫了，一般织网的时候我要先吐几根直线支撑住我的大网——继续播放ppx（蜘蛛吐出了几根放射性的直线），接下来，小朋友们猜猜看，我会怎么织网呢？——幼儿发表意见（2）播放蜘蛛织网的动画幼儿观看蜘蛛织网的动画，了解蜘蛛织网的过程，引导幼儿观察蜘蛛是绕着重点吐丝的，吐的线要连住两端的线条2、欣赏各种线条组成的蜘蛛网1、继续播放ppx——出示各种线条组成的蜘蛛网哇，小蜘蛛真淘气，请我们看动画的时候它的网都织好了。有好多不一样的线条啊，我们一起来找找看，你能在里面找到直线吗？——师请幼儿上前指出直线的地方（师出示幼儿操作纸，请个别幼儿上前在上面画出连接两端的直线）。——师请幼儿在里面找出弧线（请个别幼儿上前尝试画出连接两端的弧线）。——师以同样的方式依次请幼儿在里面找出波浪线和锯齿线——师在幼儿示范的时候要引导幼儿围着中间画，要画得密密的，线条要连住两端不断开三、幼儿创作师：原来，看着很简单的线条，放在一起组合起来可以变成这么好看的花纹，小蜘蛛说自己很喜欢有各种线条组成的蜘蛛网，小朋友可不可以帮助它设计一些蜘蛛网呢？请你们用不一样的线条帮它们设计出漂亮的密密的蜘蛛网。1、师出示幼儿操作纸要求：要用多种不一样的线条来设计，围着中间画，密密的，线条要连住两端不断开——师准备两种操作纸，先发第二种，根据幼儿具体操作情况更换第一种操作纸2、幼儿操作，师观察指导——过程中提醒幼儿作画的要求，帮助需要帮助的幼儿。四、作品展示，交流评价1、师将幼儿完成的作品依次呈现在黑板上2、交流评价师：你喜欢哪一张网？为什么？引导幼儿从线条的运用、组合、疏密等评价作品蜘蛛织网教案（8）【教材分析】中班的幼儿已有一定的美术表现技能和欲望，观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。在美术活动中他们愿意尝试探索更高级的表现形式。【活动目标】1．在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。（重点）2．能运用两种线条和多种组合表现漂亮的蜘蛛网。（难点）3．体验线条组合变化的乐趣和创作成功的喜悦。【活动准备】1．《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛织网的视频资料。2．长方形纸人手一张，蜘蛛图片一张，线条图片(螺旋线、折线、粗直线等)。3．刮画纸人手一张(上面画有蜘蛛)，竹笔。【活动过程】一、教师运用情景“好忙的小蜘蛛”导入活动，激发幼儿学习兴趣。1．出示 PPT，幼儿观察并回答：谁来了？小蜘蛛在干什么?它是怎么织网的？2.教师请幼儿仔细观察图片并提问：蜘蛛吐的丝是什么样的?如果你是小蜘蛛，会利用丝吐出什么样的花纹？二、教师示范刮画纸的作画方法。通过情景和视频了解小蜘蛛织的网的形状特点。1.出示刮画材料，了解刮画纸的特点，教师示范竹签在刮画纸上作画的方法，2．利用蜘蛛吐丝的情境将蜘蛛“吐的丝”画下来，请多位幼儿每人画一条丝，然后贴在小蜘蛛旁边。小结：这么多漂亮的丝，有弯弯的，有曲折的，有一圈圈的，还有粗细不同的，这下小蜘蛛就可以用来织一张漂亮的网了。3．播放小蜘蛛织网的视频，了解蜘蛛织网的顺序。(1)请幼儿仔细观察，刚刚蜘蛛吐的丝藏在哪里了。(2)提问：你还发现了哪些不一样的地方？追问：这两条丝是怎么样织在一起的呢？小结：原来不同的丝都可以做朋友，这样就能编出不一样的网。三、幼儿创作：小蜘蛛织网。尝试用竹签在刮画纸上用不同的形状的线条进行线描画。1．出示 PPT 范例，引导幼儿观察：这张网有什么不一样？2．创设小蜘蛛织网情境：小蜘蛛们，请你也来织出一张漂亮的网。3.进行线描画，教师巡回指导。四、作品评价：漂亮的蜘蛛网请幼儿说一说自己喜欢的作品并说一说原因。提问：你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？它是用哪些花纹或者图案织成的？【延伸活动】在美工区中继续投放相关材料，幼儿进行刮画线描画的创作活动。蜘蛛织网教案（9）活动目标：1、引导幼儿用长线和短线表现蜘蛛网的交叉错落。2、鼓励幼儿大胆作画，合理布局画面。活动准备：1、活动前引导幼儿观察蜘蛛的外形特征。2、《好忙的蜘蛛》flash、电脑、电视机3、范例一幅、白色蜡笔、黑色纸、橡皮泥、牙签等作画工具。活动过程：一、教师播放flash动画，幼儿观看。1、师：今天，盛老师带来了一个故事，我们一起来看一看（幼儿观看）。2、提问：故事中那个好忙好忙的小动物是谁？（幼：蜘蛛）蜘蛛长得什么样？（小结：蜘蛛有一个椭圆形的身体，长了八条腿）3、教师示范蜘蛛的做法（1）师：你们想不想把这只好忙的蜘蛛请到我们中（1）班来？（2）做法：我们需要橡皮泥和4根小牙签来帮忙。先拿一点点橡皮泥放在手心里搓成圆形，再轻轻按一下，压成椭圆形做小蜘蛛的身体，然后将牙签一折二，折下来的再折一个折痕，最后将牙签插到小蜘蛛的身体上做脚，两边两个朝上，两个朝下。二、教师示范讲解蛛网的画法1、提问：这只好忙的蜘蛛它来我们中（1）班做什么呢？（幼：织网）那小蜘蛛是怎样织网的呢？2、教师示范蜘蛛网的画法（1）师：先在画纸上找一个地方，但不要太靠边上了，小蜘蛛吐出一条长长的丝，钩住画纸边上，再吐出一条长长的丝钩住另一边……好了，长丝拉好了。这时，一只苍蝇嗡嗡地飞来了，它看见前面的网心里有点害怕，但看到有这么大的空档，就哧溜一下飞走了。该怎么办呢？（很自然地想到要拉短线。）（2）师：小蜘蛛接下来开始吐短丝，从中间开始一圈吐好了，继续吐一圈，吐了一圈又一圈，小蜘蛛终于把蜘蛛网给织好了，网织得又密又结实。这时候，有一只小蝴蝶飞过来了，小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛网上（教师在蜘蛛网上画蝴蝶），还有什么小昆虫也会被粘住呢？（幼儿自由讲述）小蜘蛛爬上蜘蛛网吃起了美味的食物！3、教师交代作画要求师：你们想不想也来织一张又密又结实的蜘蛛网？等一下就来比一比谁织的网最漂亮！三、幼儿作画，教师巡回指导。1、鼓励幼儿大胆地用交错的线条编织蜘蛛网。2、请家长给予适当的帮助，鼓励幼儿大胆作画。四、讲评：展示交流作品1、互相交流、欣赏：谁画的蛛网最密最结实，能粘住小昆虫？2、小结：今天，我们织了这么多又结实又漂亮的蜘蛛网，下一次布置到我们的主题墙上！蜘蛛织网教案（10）教学目的：能正确认读6个生字和“认一认” 中的词语;并结合课文理解词语大意;多音字“结”能据词定音。能正确、流利地朗读课文;背诵课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文，读懂课文所说明的道理。教学难点：读懂并用自己的话表述课文所说明的道理。教学准备：课件教学过程：一、导入：(课件出示蜘蛛)孩子们，快看大屏幕!我们的课上来了一个新伙伴，它是谁呀?你对蜘蛛有哪些了解，能向大家介绍一下吗?(蜘蛛会织网……)出示课题：今天我们就一起来研究《蜘蛛织网》看到课题，你想知道什么?【意图：通过大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引学生的注意力，进一步激发求知的欲望;通过质疑引发学生自主探究的热情。】二、初读课文：自由读课文，要求：读准字音，并标出自然段号。反馈：指名分自然段读。其他同学评字音读的是否正确。(出示课件)开火车读词。【意图：正确认读生字词，扫清文字障碍，为进一步品词品句打下基础，同时培养学生自学生字词的能力。】三、品读课文，解决问题：下面我们进一步来研究课文，看看课文能解决哪些问题?(对学生问题归类)选择喜欢的问题研究：⑴蜘蛛织网遇到了哪些困难?画下有关的句子读一读。自读课文，画句子体会。出示课件，体会三次困难一次比一次大。指导朗读遇到困难的句子。(快要织完了，蜘蛛心情什么样?应该怎样读?)小组合作读出三次困难一次比一次大。⑵蜘蛛在织网过程中遇到了三次困难，而且一次比一次大，它都是怎么做的?找出有关的句子读一读。指名读，说说为什么这样读。理解：不泄气师生合作读：师读困难，生读怎么做的(边读边出示课件)【意图：给学生自主选择的空间，关注他们的个体差异，充分激发他们主动探究的意识，培养进取精神和语言感悟能力，提高朗读能力。】⑶师引读：蜘蛛织网是多么不容易呀!织呀，织呀 。理解：终于⑷小结：蜘蛛遇到困难不退缩，终于获得了成功，让我们一起来分享它的喜悦吧!⑸课件出示最后一段，师引读：蜘蛛织网原来是为了 。【意图：通过教师引读，使学生进一步理解课文，达到朗读效果。】四、引导积累：快速记忆喜欢的句子，看谁记的句子多。指名背诵，鼓励积累。【意图：积累语言，培养积累兴趣和快速记忆能力。】五、作业：推荐网站，感兴趣的同学继续查找有关蜘蛛的资料，解决课文中不能解决的问题，下次课向大家介绍。背诵课文。【意图：选择性作业，使语文学习向课外延伸，培养课外阅读和查找信息的能力。】蜘蛛织网教案（11）学习目标：能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，积累7个词语;认识部首绞丝旁。 根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文。根据标点符号的提示读出相应的语气。能在阅读过程中，了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。学习重点：1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字，积累7个词语;认识部首绞丝旁，能在老师的指导下区分“丝”和“绞丝旁”的写法。 根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文，根据标点符号的提示读出相应的语气。学习难点：了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。学习过程：一、猜谜语，引入课题。1、看图，谁在干什么?(1)引入形声字：蜘蛛学习生字 “织”，认识 “绞丝旁”。(2)引读句子。作为课题，要注意什么?2、齐读课题。二、初读课文，了解文中的人物。(一)学习课文第一小节，读懂句子的意思。1、出示课文描写蜘蛛织网的句子：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。(1) 拼音节请生字连词语，特别区分“丝”和“绞丝旁”的写法。(2) 交流反馈，师随机指导读准字音，读好词语。(3) 指名读句子2、借助停顿读懂句子意思。(1)师范读，生模仿读。(2)指名一生读，思考：读懂了什么?(3)交流，随机出示关键部分。①蜘蛛在清晨织网。(师讲解板演：清晨)②蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网。③蜘蛛是在农庄的篱笆上织网。(4)小结，再按停顿提示读好句子。(二) 初读课文，理清文章的人物。1、生自读课文，师述自学要求：(1)给课文标上小节号。(2)读准字音，努力做到不加字，不漏字。(3)想想蜘蛛织网时遇到了哪些朋友，把它们的名字用括号括出来。2、交流(1)课文小节，用手势表示。(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根据生答出示板书：(小牛，小羊，小狗，小猫，小鸭，大公鸡，猫头鹰)(3)这些朋友出现在哪几小节?三、再读课文，读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。过渡：蜘蛛遇到了这么多朋友，它们之间发生了什么事呢?带着这个问题，读读课文的2到7小节。找出这些小动物对蜘蛛说了什么，用直线画下来。1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭”的话。(1)随机学习生字“散”、“岩”，正音。(2)指导读好句子中的词语，注意连读。(3)提示：将叫声的词语画出来，这是动物们在向蜘蛛打招呼呢!2、角色扮演，读读说说，理解小动物们请蜘蛛干什么。(1)师做蜘蛛，指名读小牛的话，对“我”说什么?(板书：散步)(2)指导朗读，看清感叹号，读出相应的语气。引导：这里有邀请的含义，很热情。(3)(出示其它4句)，同桌互读，再想一想，说一说，这些小动物邀请蜘蛛干什么?(板书：请)(4) 开双轨火车交流，随机出示板书：打滚，睡觉，游泳3、面对朋友们的热情邀请，蜘蛛又是怎么做的呢?用找出来，说一说有什么相同的地方。师生配合读一读。交流，出示板书：没回答，忙着织网实际上，它织好网想……5、学习小节1)引读大公鸡说的话。①读好词语“害人”，指导读出大公鸡着急的语气。②大公鸡请蜘蛛干什么?(出示板书：逮苍蝇)③师小结，板书：逮住 理解：逮读好句子。2)出示猫头鹰说的话。天黑了，猫头鹰来了，猫头鹰什么时候工作?出示板书：深夜①指名学生读猫头鹰说的话，读出问的语气。②师范读，还听出了什么?(猫头鹰说这张网真——漂亮，是在夸蜘蛛，板书：夸)③ 读读句子，夸夸蜘蛛。3)了解蜘蛛的反应：蜘蛛没回答，因为它——睡着了!(板书：睡着)①蜘蛛怎么会睡着了呢?②理解蜘蛛织了多长时间?(清晨——猫头鹰出来，从早到晚)③小结。6、在不同的朋友出现时，蜘蛛是怎么做的?请你观察“忙”和“睡着”，你读懂了什么?四、复习巩固1、读读蜘蛛给朋友们的信，注意读准红色字的字音。亲爱的朋友：昨天清晨，我正忙着抽丝织网的时候，你们请我去休息、去玩耍，我都没有回答。因为我急着把网织好，去捉害虫。你们千万别怪我!你们的朋友 蜘蛛2、用一句话来夸夸蜘蛛，注意夸奖的语气。22 蜘蛛织网清晨 小牛 散步小羊 跳跳小狗 请 打滚 没回答，忙织网小猫 睡觉小鸭 游泳大公鸡 逮苍蝇 逮住(深夜)猫头鹰 夸 (漂亮) 睡着蜘蛛织网教案（12）教学要求认识12个生字。会写8个生字。正确、流利地朗读课文。理解课文内容，读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。语文实践，能够正确地使用数量词语。重点难点学会本课生字词。感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。课时划分2课时第一课时教学目标认识12个生字。会写半、成、再、张四个字。正确、流利地朗读课文。理解课文内容，感知课文的主要内容。重点难点学会本课生字词。感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。教具准备生字词语卡片。教学过程一、创设情境，导入新课小朋友们，今天上课前，老师先带你们到美丽的森林里去走一走。不过你们可要看仔细了，一会你们得告诉老师，你们都看到了什么?出示挂图，学生观察。你们都看到了什么?请小朋友介绍蜘蛛，并要求学生说一说蜘蛛织网干什么?蜘蛛的网作用可大了，不过要织起这一张网还不是一件容易的事。今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。(板书课题)认读“蜘”、“蛛”、“网”。并指导读题目。二、感知课文内容出示挂图，引导学生观察：(1)蜘蛛遇到了什么困难?(2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样?教师导入，课文是怎么写的?请同学们读课文。三、阅读课文学生借助拼音自由读。同学互相读，读准字音，认读本课的生字。指名读。听老师读，学生学着读。全班齐读。四、认读生字学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。小组内交流认读的情况，互相检查，帮助正确地认读。指名反馈刚才认读的情况。教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。指名读，其他学生评议。开火车认读。全班齐读。巩固游戏。五、图文结合，读理解课文出示挂图1：风观察图，学生反馈。(1)蜘蛛织网遇到了什么困难?(2)结果怎样?(3)蜘蛛是怎样对待的?教师根据学生的回答，要求学生从文中找出相关的段落，读一读。指导感情朗读段落。同法学习其他段落。蜘蛛终于织成了网，他的心情怎样呢?指导带有感情地朗读最后一个自然段落。六、指导写字出示要写的汉字，指名认读并组词。集体认读，巩固认知。指名说说怎么记住这些字，书写这些字时要注意什么，以及他们在田字格中的位置。教师总结，强调“刮”、“结”、“重”的注意点。学生写字，教师巡视辅导，提醒双姿。简单的评析。七、布置作业朗读课文。认读生字。教后感第二课时教学目标会写“间”、“终”、“实”、“结”等字。正确、流利地朗读课文。讨论交流，感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。语文实践，能够正确地使用数量词语。教具准备生字词语卡片。教学过程一、复习生字，导入新课教师出示生字卡片，学生认读。游戏巩固。引导学生读文，并强调文中如下词语：“重新织起来”、“不泄气，又从头织”、“不灰心，再从新织”、“终于”。二、讨论交流，受到启发小组讨论交流：你们从蜘蛛织网中想到了什么?指名反馈，学生补充。教师小结。你们自己有没有这样的经历呢?给小组的同学说一说。学生反馈，教师总结。三、语文实践出示课后的习题，学生练习。集体讲评。学生齐读。完成相关的补充练习。四、指导写字简单的评一评昨天的写字情况，鼓励学生今天写得更好。出示今天要写的字。引导学生观察生字在田字格中的位置。指名反馈。教师强调书写的注意点和要点及写字的双姿。学生练习写字，教师巡视辅导。集体反馈，评析。五、布置作业朗读课文。书写生字。蜘蛛织网教案（13）一、导入新课师：小朋友们，我们昨天在童话森林中看到了一只小蜘蛛，今天我们要再去拜访这只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友请跟大朋友一起穿过叮当的随意门，下面小朋友们打开课本94页。看看我们的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事？你是从哪看出来的？二、学习最后一段蜘蛛高兴地坐在网中，捉着飞来的小虫。师：谁喜欢读这一段话的。师：哪个小朋友能把蜘蛛的心情读出来的。（根据学生水平确定朗读人数）小朋友们读得很好，但大朋友很不明白，你们是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告诉你的？（引导学生说出”高兴”这个词）用自己喜欢的语气读读最后一段。创设情境，学习1—4自然段小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎么织成的，我们一起看看去。出示第一张图。师：小朋友觉得刚才你们看这张图好看吗？大朋友也觉得很好看，不过，大朋友总觉得缺少了一点什么？对了，缺少一些声音，如果再给这幅图添上有动听的、有感情的声音那就更好了！下面我们要给第一个片断配音。（小朋友自由读课文）师：我们的配音员都准备好了吗？有信心当好配音员的小朋友请举手。师：请问＊＊小朋友，你有信心成为最棒的配音员吗？那你想为哪个片断配音？生：有信心，第一个片断。师：有没有小朋友认为自己可以比＊＊读得更好的？我们的小配音员们都表现不错，现在大朋友有些问题弄不明白，想请教你们。不知道你们愿不愿意帮助我？在第一个片断中，大朋友想知道小蜘蛛织网时遇到了谁？（板书：风）你是从哪看出遇到了风的？（一阵风吹来板书：吹）师：原来风婆婆路过小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹坏了。哪个配音员可以把句子中描写风婆婆路过，不小心把小蜘蛛的家弄坏了的句子有感情地读给大家听的？（板书：刮断）学习第二自然段。小蜘蛛刚织网就被风婆婆刮断了，它是不是就不再织了呢？我们看下一个动画。观看动画。师：哪个小朋友想给第二个片断加上配音的？（请个别小朋友朗读）想给第二个片段配音的小朋友请站起来。听完小朋友们精彩的.配音表演，大朋友真高兴，你们是大朋友的骄傲。（贴出一幅带问好的自画像）哪个聪明的小朋友可以把大朋友苦恼的问题说出来的让大家帮助我解决的？（引导学生说出问题，并让学生自己解决）遇到谁（雨点）怎么样？（打破）学习第三、四自然段大朋友真是太感谢你们了。为了谢谢你们，大朋友决定给你们放一个动画片。放映三自然段课件开头部份。这回小蜘蛛的网应该织成了吧？有没有织成功？没有？你怎么知道没有织成功的？（引导学生朗读第三自然段，并解决遇到了谁，结果怎么样这两个问题？）一齐为动画配音同时观看动画后半部分和第四自然段动画。（齐读第三段）从动画中，我们看到小蜘蛛的网被冰雹大哥砸破以后它又重新开始织了，这次你们看到它的网织成了没有？课文中哪句话告诉我们它织成了网的。三、思想升华、学习小蜘蛛的精神。小蜘蛛织网的过程中遇到了风婆婆、雨点儿妹妹、冰雹大哥给它带来的麻烦。让它不得不一次次得重新开始织网，但它一直都没有放弃，最后终于织成了一张大大大的网。大朋友觉得小蜘蛛要个非常棒的好孩子。（小蜘蛛，你真是一个勤劳的好孩子。放到投影机象下）你们想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么话想对小蜘蛛说，那么赶紧写下来。（引导学生说出小蜘蛛值得学习的精神）蜘蛛织网教案（14）作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的大班美术优质课教案《小蜘蛛织网》，仅供参考，希望能够帮助到大家。设计意图：线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的’黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。我设计的线描画《小蜘蛛织网》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。活动目标：1、回忆线条的长短、粗细、曲直之分，再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。2、尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案3、学习合作，共同体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。活动准备：点、线图谱一张，作画的白纸一张，蜘蛛织的范画网一张，四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间各画上一只不同种类的蜘蛛，幼儿人手两支粗细不同的黑色勾线笔。活动过程：一、激发兴趣，回忆各种线条1、运用儿歌的形式，出示小蜘蛛师：今天我们班来了一位特殊的朋友，他会是谁呢？（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）儿歌1：八脚怪，像螃蟹；一肚子，都是丝；修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？——小蜘蛛师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢！小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看小蜘蛛吐出了哪些线条？有我们认识的吗？（师事先用红黄两种粉笔在黑板上画出直线类线条和曲线类线条）2、观察回忆线条：这是什么线条？它像什么？认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？小结直线类线条和曲线类线条。知道线有长短、粗细、曲直之分。二、欣赏、学习线条组合、变化。1、师边念儿歌边用粗的勾线笔示范搭支架。今天，我们的小蜘蛛可高兴了，它要开始织网了，为了使自己的网更加的牢固，聪明的小蜘蛛选用粗线条为自己的网搭支架。师示范第一步：用粗笔先搭由中心向四周放射出十字架式的直线，在逐步添加斜线，注意线要直，线与线之间的距离要均匀；师示范第二步：为了风吹动时支架不晃动，将两根直线之间由里向外用横线固定；（一边画，一边念儿歌）儿歌2：小蜘蛛，忙又忙。牵银线，忙织网。织出大网干什么？网住蚊蝇做食粮。2、观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。这是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到这么多线条，可喜欢啦。搭好了支架，它还想用线条装饰它的网，包括点和一些好看的图形，它都想织进网里，怎么织呢？我这里有一张图谱可以给小蜘蛛做个参考（出示点、线图谱）师指着其中的几组由一种线条不断重复、两种线条随意组合的图案，三种线条组成的图案和与点、图形结合组成的图案让幼儿充分感受。提问：这里的图案是怎么组成的？分别用到哪些线条？小结：原来，一根线条很单调、很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，或者说几根不同的线条组合排列一下，再或者与点、线一起变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的图案，真漂亮。蜘蛛织网教案（15）蜘蛛织网的教案【教材简析】《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。【教学目标】1、复习12个生字，理解、积累和运用词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下功夫，就能把事情做好的’道理，培养学生的耐挫心理。3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。【教学重点】1、理解、积累和运用词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在学生们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。【教学准备】课件，生字词卡片,蜘蛛图片。【教学过程】一、复习导入。1、复习生字。(1)、出示生字卡片，学生齐读。(2)出示生字卡片，开火车读。2、复习词语。(1)幻灯片出示词语：织网、一张、终于、结实、捕捉。学生齐读。(2)开火车读。3、回顾课文主要内容。课文写了一只蜘蛛在( )，它遇到了很多困难，但是蜘蛛( )，它坚持织，最后( )织成了( )又大又( )的网。蜘蛛高兴地坐在网中( )飞来的害虫的事。二、朗读课文，整体感知。学生自由朗读课文，画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。三、精读品悟，感受艰辛。1、 学习第一次困难。①、课件出示：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。②、朗读感受“风很大”，把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。(板书：大风)2、学习第二次困难。①、课件出示：蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。(板书：雨点 )② 、体会当时的情景。这会是一场什么样的雨呢?③、指导朗读。3、学习第三次困难。①、出示句子：织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。②、理解认识“冰雹”。(课件出示冰雹的图片)③、指导朗读。四、精读品悟，感受勇气。过渡：面对一次又一次的困难，蜘蛛是怎么做的呢?1、体会蜘蛛遇到困难时的坚强意志。2、理解“不泄气”、“不灰心”的意思，通过反复读，体会蜘蛛的不泄气、不放弃。五、品尝成果，分享快乐。1、根据课文内容，画一张又大又结实的网。2、夸夸小蜘蛛。3、从朗读中感受蜘蛛成功的喜悦。六、拓展延伸、升华情感。1、总结：经历了这么多的风风雨雨，蜘蛛终于成功了，它之所以成功，是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧，因为它的不灰心、不泄气，感动了你我。2、口语交际：交流自己在生活中遇到过哪些困难?学了课文你从蜘蛛蜘蛛网中学到了什么?3、课外作业：把《蜘蛛织网》这个故事讲给爸爸妈妈或身边的人听。【板书设计】 21 蜘蛛织网大风 雨点 冰雹不泄气 不灰心蜘蛛织网教案（16）《蜘蛛织网》教案教学要求：1、借助拼音读准“蜘蛛、抽、散、鹰”；认识“反文旁”，回忆三个带有“反文旁”的字。掌握“抽”的笔顺。识记“抽、散、岩、滚、逮”；在语言环境中认读“蜘、蛛、鹰”。2、联系生活经验，体会“散步、逮住”的意思。3、正确书写“把、岩、抽、散”4个字。4、分角色读一读“小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫”的说话段落，做到正确、通顺。5、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。教学准备：媒体动物头饰课外阅读教学过程：一、揭示课题。1、出示图片：蜘蛛师：这是什么？它有什么本领？2、出示课题。3、学习生字：蜘蛛4、师：今天我们就来认识一只小小的蜘蛛，看看它是如何织网的？5、齐读。二、学习第一小节。1、师：那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢？那好，让我们一起去找他吧！那它在哪里呢？请大家打开书本找一找。2、学生交流。3、出示第一小节。4、请一名学生读一读。5、学习生字：抽（至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢，我们一会儿再交流）6、指导书写：抽把7、指导朗读。8、师：这是一只怎样的小蜘蛛？（勤劳：一清早）三、学习第2—7小节。1、师：天终于亮了，小动物们都纷纷出来了，读读他们的叫声，猜猜它们是谁？出示词语卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎（小牛小羊小狗小猫小鸭）2、学生一一对应。3、师：它们看见小蜘蛛在织网后，都对小蜘蛛说了些什么？用“——”划出，并学学其中的生字。4、反馈交流。出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”“咩，咩。”小羊对它说：“到岩石上跳跳吧！“小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！”小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！”小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！”5、学生字。要点指导：【生字：散认识反文旁书空描一个指导读：散散步轻声】【生字：岩有什么好办法记住它？指导书写，描一个。】【生字：滚找找好朋友，尝试写写笔顺】6、师：小动物们招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他们的呢？找一找课文中的’句子，读一读。7、分角色把第2—7小节演一演。（结合课后【说】）四、学习第8、9小节。1、师：小蜘蛛这么认真地织它的网，那么那张网到底有什么作用呢？2、学习第8小节。1）、个别读一读。2）、学生字：逮写写笔顺，说说哪些字的意思和它相近？（捉、抓）3）、指导朗读。3、师：原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用，怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。1）、指名个别读第9小节。2）学习：鹰找找它的部首在哪里？数数笔画，考考第几笔是哪一笔？五、全文感知。1、师：我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话，请小朋友们再读读全文，想想它为什么不说话呢？（因为它要一心一意的织网，然后去捕捉害虫）2、师：你要向小蜘蛛学习什么呢？六、指导写字。七、总结。1、师：上了这节课，你学到些什么呢？2、学生交流。3、结束语。蜘蛛织网教案（17）二年级语文《蜘蛛织网》教案第一课时教学目标：1.学会本课12个生字，能够给多音字结据词定义。2.理解本课的词语：蜘蛛雨点结实终于。3.能够流利的朗读本课课文。教学重难点：掌握本课的生字课前准备：生字卡片课件教学过程：1.揭示课题：小朋友，你看见过蜘蛛吗？那他们有那些本领呢？2.我们都知道蜘蛛的本领可大了，今天我们就来一块学学这篇课文《蜘蛛织网》3.教学生字：蜘蛛织三个生字4.自学生字读通课文A轻轻的朗读课文，给文章标上小节号，遇到生字多读几遍B出示课文的生字，进行重点正音：砸重终和多音字：结C给充分的时间自由朗读分段朗读课文D指名朗读进行评议5..你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事？6.学习课文中的其余的生字7.口头组词，提出不理解的词语。8抄写生字，完成课堂作业19.先完成的同学朗读课文。第二课时教学目标：1.继续巩固生字，理解词语终于、结实等词语的意思2.初步学习数量词和名词的搭配3.学习课文的2、3、4.段课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。教学过程：1.复习检查：读生字和口头组词2.听写课文里面的词语3.蜘蛛在织网遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断4.学习第二段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。他重新开始织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了）5.再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（一半）6.可是他还是不灰心，从头开始织，读课文第三自然段7.练习说话：蜘蛛重新织网，一阵雨点打来，把（ ）8.口头练习：蜘蛛网被（ ）可是蜘蛛一点都没有灰心他（ ）终于（ ）9.你猜想结果会怎么样？读课文的第四自然段10.连起来读读课文的1-3段找找蜘蛛的网被破坏了几次？找出动词刮打砸说明了什么？你对这只蜘蛛有什么想法？11.他有没有在困难面前灰心？对没有理解词语不泄气也就是不灰心的意思。12.情况是一次比一次恶劣，请你来读读课文的1-3自然段13.指导朗读：不再又读的稍重一点，读出他不怕困难的.决心14.真是不容易呀：你看一张（）的网终于织好了15.指导朗读：织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。16.学了这篇课文，你知道哪些道理？17.18.完成作业：抄写词语完成课堂作业本第三课时教学目标：1.学会生字巩固生字掌握课文里的词语2.能正确的流利的朗读全文，背诵全3.学习第五自然段教学过程：1.据词定音蝴蝶 结实 结果子结头2.完成数词和量词的搭配一阵（ ） （ ） （ ）一张（ ） （ ） （ ）3.指名分段朗读课文。4.讲读第五自然段：想想：蜘蛛为什么要一次一次的织网？理解词捕（捉）5.为什么要用上高兴的这个词语？她心里会怎么想？指导朗读6.朗读全文，背诵课文A朗读全文，达到正确流利B自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。C教师提供词语让学生边回忆边尝试复述D多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。7.只要我们不怕困难，事情总能办好，请用上终于造一个句子，比比看谁造的好。8.完成课堂作业。蜘蛛织网教案（18）《蜘蛛织网》教案范文一、教学要求：1、借助拼音读准蜘蛛、抽、散、鹰；认识反文旁，回忆三个带有反文旁的字。掌握抽的笔顺。识记抽、散、岩、滚、逮；在语言环境中认读蜘、蛛、鹰。2、联系生活经验，体会散步、逮住的意思。3、正确书写把、岩、抽、散4个字。4、分角色读一读小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫的说话段落，做到正确、通顺。5、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。二、教学准备：媒体、动物头饰、课外阅读。三、教学过程：（一）揭示课题。1、出示图片：蜘蛛师：这是什么？它有什么本领？2、出示课题。3、学习生字：蜘蛛4、师：今天我们就来认识一只小小的蜘蛛，看看它是如何织网的？5、齐读。（二）学习第一小节。1、师：那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢？那好，让我们一起去找他吧！那它在哪里呢？请大家打开书本找一找。2、学生交流。3、出示第一小节。4、请一名学生读一读。5、学习生字：抽（至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢，我们一会儿再交流）6、指导书写：抽把7、指导朗读。8、师：这是一只怎样的’小蜘蛛？（勤劳：一清早）（三）学习第27小节。1、师：天终于亮了，小动物们都纷纷出来了，读读他们的叫声，猜猜它们是谁？出示词语卡片：哞哞、咩咩、汪汪、喵喵、嘎嘎（小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭）2、学生一一对应。3、师：它们看见小蜘蛛在织网后，都对小蜘蛛说了些什么？用划出，并学学其中的生字。4、反馈交流。出示：哞，哞。小牛对它说，到湖边散散步吧！咩，咩。小羊对它说：到岩石上跳跳吧！小狗对它说：汪，汪。到草地上打个滚吧！小猫对它说：喵，喵。去睡一会儿吧！小鸭对它说：嘎，嘎。去游泳吧！5、学生字。（1）生字：散：认识反文旁，书空描一个，指导读：散散步轻声。（2）生字：岩：有什么好办法记住它？指导书写，描一个。（3）生字：滚：找找好朋友，尝试写写笔顺。6、师：小动物们招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他们的呢？找一找课文中的句子，读一读。7、分角色把第27小节演一演。（结合课后【说】）（四）学习第8、9小节。1、师：小蜘蛛这么认真地织它的网，那么那张网到底有什么作用呢？2、学习第8小节。（1）个别读一读。（2）学生字：逮写写笔顺，说说哪些字的意思和它相近？（捉、抓）（3）指导朗读。3、师：原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用，怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。（1）指名个别读第9小节。（2）学习：鹰找找它的部首在哪里？数数笔画，考考第几笔是哪一笔？（五）全文感知。1、师：我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话，请小朋友们再读读全文，想想它为什么不说话呢？（因为它要一心一意的织网，然后去捕捉害虫）2、师：你要向小蜘蛛学习什么呢？（六）指导写字。（七）总结。1、师：上了这节课，你学到些什么呢？2、学生交流。3、结束语。蜘蛛织网教案（19）中班美术活动教案《小蜘蛛织网》作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的中班美术活动教案《小蜘蛛织网》，希望能够帮助到大家。设计意图：在平时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象：”我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢？小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案？……”老师的目的是想放手让孩子自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意：孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化人手，设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。活动目标：1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。活动准备：ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。活动过程：一、激发兴趣，认识各种线条1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢？（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。儿歌：”八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝”，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（小蜘蛛〕2。师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢！我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看（出示直线）。3。小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢？4。请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。5。观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？二、欣赏、学习线条组合、变化。1．欣赏线描画：小蜘蛛的’蜘蛛网。今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？2，老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？3，感受线条组合变化的奇妙效果。这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗？原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。4，师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条？小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。三、装饰蜘蛛网1，这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？2，每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮！3，幼儿操作进行绘画，教师指导。4，要求变化线条，不同的线条进行组合。四、评价作品1，小朋友互相欣赏自己的作品。师：如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网？为什么？它又是用哪些线条织成的？2，我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。