信箱教学设计(实用7篇）

信箱教学设计（1）教学内容：小学语文第六册第16课教学目标：1．通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容2．感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民3．仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力4．掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质教学课时： 1课时教学过程：一．导入新课1．课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？ 那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？2.板书：信箱二.通读全文，概括大意出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？2. 在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果3. 检查阅读结果（回答得好的’及时给予表扬）三.再仔细朗读，解决问题1. 朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？c. 你想对哥什提亚说些什么？2．请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）从中分析并体会人物的性格特征及思想品格四．总结全文，谈感受1．根据板书复述课文2．学习了本课你有什么感受？3．结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？五．课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。信箱教学设计（2）一、教材分析这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。全文共分两部分。第1部分（课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”），记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。第2部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。教学时，教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上，帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。这是一篇选学课文，教师可根据课后思考题指导学生自学，并在重点、难点处予以点拨。二、教学目标1．读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。2．理解“却”、“所以”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。3．理解并感情朗读4个重点句子。4．默读课文，回答课后问题。5．初步学习分角色朗读。6．了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。三、教学难点1． 理解并感情朗读4个重点句子。2． 默读课文，回答课后问题。四、课时安排　共2课时第一课时教学过程（1）启发谈话，揭示课题信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。（2）自学课文（出示小黑板），思考：A. 读课文，自学生字词。B. 课文主要写什么？C. 贝贝为什么要帮助阿姨送信？D. 贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？E. 按CD两问题，给课文分成两部分。（3）检查预习。A. 检查词语读音（用卡片）。B. 课文主要写什么？按CD两问题，课文可分哪两部分？（4）讲读课文第1部分。A. 默读课文，贝贝为什么要帮助阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。B. 指名读“阿姨背着沉重的邮袋，脸上汗涔涔的。“贝贝看到了怎样一幅情景？（引导学生用课文中的词语说，教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”）C. 贝贝看到这情景，心里是怎么想的？D. 用“因为……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。E. 贝贝准备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢？默读课文，分别用红笔，蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。F. 指导学生分角色朗读。G. 练习分角色朗读。（5）课堂练习。A. 抄写生字词。B. 同桌分角色朗读。第二课时教学过程：（1） 复习提问。① 指名读1、2两句话，贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信？② 指名分角色朗读。（2） 讲读课文第2部分。① 默读课文第2部分，思考：贝贝要送花给女教师？女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的`？心情又是怎样的？用铅笔划出课文的有关句子。② 贝贝为什么要送花给女教师？学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子：贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊！③ 贝贝听了阿姨说的话，心想：老师说不定正坐在门口等着呢，老师坐在门口等什么？（贝贝的到来，信件杂志、报纸）④ 贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？（快乐和希望，引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。）—————————⑤ 课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的？读：女教师每天都微笑着欢迎贝贝，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。（这一句哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？（引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）⑥ 今天女教师什么都收不到，多失望啊！于是贝贝就跑到郊外的田野上，采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里，当女教师发现信箱里的花束时，表情是怎样的？请找出课文中的句子。学生读句子：她小心地取下，轻轻地巾在自己的脸上。女教师的心情怎样？（喜悦）（引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。）⑦ 读三个重点句子，说说贝贝为什么要送花给女教师？教师归纳：贝贝为了不使老的女教师在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，插在女教师的信箱里，使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。（3） 总结全文。轻声读全文，你喜欢贝贝吗？为什么？◆[2003-12-6]—————————信箱教学设计（3）三年级语文《信箱》教学设计教学目标 ：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。教具准备：小黑板一块。教学课时：一课时教学过程 ：一、课前布置1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。2、把故事讲给家人听。二、用三步教学法学习课文。A、初读课文，独立学习活动步骤：1、学生用较快的速度读课文。2、学生独立思考并复述课文。3、学生互相讲课文故事。4、由学生推荐一人完成课文复述，其他人补充。教师整理。B、再读课文，合作学习活动步骤：1、学生小声、快速读课文。2、阅读思考，讨论以下问题。（1）一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？他们的态度有什么不同？（2）妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢？可见爸爸对妹妹的态度有何变化？（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？3、师生对话，讨论上述问题，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起；娃丽——急他人之所急。C、三读课文，创新学习活动要求：学生能够明辨是非，知道该怎样向娃丽学习。活动步骤：1、学生有感情地读“娃丽送信”的.段落，体会她送信的艰难。2、与学生讨论两个话题：（1）用自己的话赞美娃丽。（2）你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？今天以后，你将怎样向娃丽学习呢？3、教师小结，结束学习活动信箱教学设计（4）《信箱》的教学设计教学内容：小学语文第六册第16课。教学目标：1、通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。2、感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。3、仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。4、掌握新生字的.音、形，最后能有感情的朗读课文教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1、课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？2、板书：16.信箱二、通读全文，概括大意1、出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？2、在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果3、检查阅读结果（回答得好的及时给予表扬）三、再仔细朗读，解决问题1、朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？b、娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？c、你想对哥什提亚说些什么？2、请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）从中分析并体会人物的性格特征及思想品格四、总结全文，谈感受1、根据板书复述课文2、学习了本课你有什么感受？3、结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？五、课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。信箱教学设计（5）《信箱里的花束》教学设计范文一、教材分析这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。全文共分两部分。第1部分（课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”），记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。第2部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。教学时，教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上，帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。这是一篇选学课文，教师可根据课后思考题指导学生自学，并在重点、难点处予以点拨。二、教学目标1．读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。2．理解“却”、“所以”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。3．理解并感情朗读4个重点句子。4．默读课文，回答课后问题。5．初步学习分角色朗读。6．了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。三、教学难点1． 理解并感情朗读4个重点句子。2． 默读课文，回答课后问题。四、课时安排共2课时第一课时教学过程（1）启发谈话，揭示课题信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。（2）自学课文（出示小黑板），思考：A. 读课文，自学生字词。B. 课文主要写什么？C. 贝贝为什么要帮助阿姨送信？D. 贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？E. 按CD两问题，给课文分成两部分。（3）检查预习。A. 检查词语读音（用卡片）。B. 课文主要写什么？按CD两问题，课文可分哪两部分？（4）讲读课文第1部分。A. 默读课文，贝贝为什么要帮助阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。B. 指名读“阿姨背着沉重的邮袋，脸上汗涔涔的。“贝贝看到了怎样一幅情景？（引导学生用课文中的词语说，教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”）C. 贝贝看到这情景，心里是怎么想的？D. 用“因为……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。E. 贝贝准备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢？默读课文，分别用红笔，蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。F. 指导学生分角色朗读。G. 练习分角色朗读。（5）课堂练习。A. 抄写生字词。B. 同桌分角色朗读。第二课时教学过程：（1） 复习提问。① 指名读1、2两句话，贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信？② 指名分角色朗读。（2） 讲读课文第2部分。① 默读课文第2部分，思考：贝贝要送花给女教师？女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的？心情又是怎样的？用铅笔划出课文的有关句子。② 贝贝为什么要送花给女教师？学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子：贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊！③ 贝贝听了阿姨说的话，心想：老师说不定正坐在门口等着呢，老师坐在门口等什么？（贝贝的到来，信件杂志、报纸）④ 贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？（快乐和希望，引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。）⑤ 课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的？读：女教师每天都微笑着欢迎贝贝，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。（这一句哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？（引导学生弄清句子前后部分的`关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）⑥ 今天女教师什么都收不到，多失望啊！于是贝贝就跑到郊外的田野上，采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里，当女教师发现信箱里的花束时，表情是怎样的？请找出课文中的句子。学生读句子：她小心地取下，轻轻地巾在自己的脸上。女教师的心情怎样？（喜悦）（引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。）⑦ 读三个重点句子，说说贝贝为什么要送花给女教师？教师归纳：贝贝为了不使老的女教师在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，插在女教师的信箱里，使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。（3） 总结全文。轻声读全文，你喜欢贝贝吗？为什么？信箱教学设计（6）信箱里的花束教学设计教材简析《信箱里的花束》记叙了小女孩娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了娜塔娅助人为乐、关心她人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。全文共分两部分。第一部分（课文开头至“‘有您的，给！’她快活地说。”），记叙的是娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信的事。第二部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是娜塔娅给年老的女教师送花的事。设计理念这是一篇略读课文，在教学中应采用直击重点的策略，通过自学方式使学生从整体上把握课文的两部分内容，然后采取小组合作的方式进行第二部分的品读。在汇报时，教师适时点拨，以达到比较好的阅读效果。教学目标1．通过阅读课文了解文章内容，培养学生助人为乐和关心他人的`品质。2．分角色有感情地朗读课文。3．认识本课1个生字。教学重、难点通过阅读课文，培养学生助人为乐和关心他人的品质。教学准备课件。教学时间1课时。教学过程一、启发谈话，揭示课题同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？可是有一位年老的女教师却在信箱里收到一束鲜花。这束花是谁送的呢？这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗？让我们一同走进课文去看看这到底是怎么回事吧！二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。（教师巡视）2.指名读课文，边读边思考：课文主要写了什么？三、研读课文1.自学课文，明确结构。课件出示问题：（1）娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？（2）娜塔娅为什么要把一束鲜花放在女教师的信箱里？（引导学生结合这两个问题，将课文分成两部分。）2逼范量挝牡谝徊糠帧(1)默读课文，娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？找出课文中相关的语句，用笔画出来。(2)“她见女邮递员正在擦额上的汗水”，娜塔娅看到这种情景，心里是怎样想的，又是怎样说的，怎样做的？（引导学生理解对话部分的内容）(3)用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。(4)分角色朗读。①指导分角色朗读。②同桌之间练读，然后汇报。３.品读课文第二部分。课件出示问题：（1）默读课文思考：女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的，心情又会怎样？用笔画出课文中的有关句子。（2）娜塔娅为什么要送花给女教师？（学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子“她说不定正坐在门口等着呢！”……）教师归纳：娜塔娅为了不使年老的女教师在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，放在女教师的信箱里，使这位女教师像其他日子一样充满希望和快乐。（3）娜塔娅、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？（引导学生弄清娜塔娅、报纸杂志信件与希望和快乐的关系。）（4）课文是怎样写娜塔娅给女教师带来希望和快乐的？学生读：女教师特别喜欢娜塔娅，因为娜塔娅天天给她带来希望和快乐。（这句话哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）四、总结全文1庇懈星榈乩识寥文。2毕胍幌耄耗阆不赌人娅吗？为什么？3毖生用自己的话说说喜欢娜塔娅的原因。五、识字1.自由认读。2.指名认读。六、拓展阅读1.阅读《小学语文阅读资源》中的文章《明年，也许》。(1)读读文前提示，明确要求。(2)自由读。(3)同桌交流一下自己读后的感受。(4)全班集中汇报，归纳总结。2.课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《姐姐》。信箱教学设计（7）四年级上册信息课《电子信箱管理好轻松》教学设计作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的四年级上册信息课《电子信箱管理好轻松》教学设计，希望对大家有所帮助。一、教材分析本课学习如何管理好电子信箱，更好地的使用信箱。本节课的教学内容有删除邮件、添加联系人和修改密码。二、教学目标1、知识性目标了解删除电子邮件的必要性，理解通讯录的作用。2、技能性目标通过删除电子邮件、添加联系人、修改密码等操作，更好地管理自己的电子信箱，让自己的电子信箱更加合理、安全，使用方便。3、情感性目标让学生明白管理电子信箱的必要性，培养学生的动手能力，养成整理电子信箱的好习惯。三、教学重、难点1、教学重点（1）删除电子邮件；（2）添加联系人；（3）修改密码。2、教学重点（1）删除和还原电子邮件；（2）添加联系人，并将某个联系人提取到写信页面中。四、教学准备在电子信箱中至少有一封没有用的`电子邮件；知道一个或多个联系人的信箱地址。五、教学过程1、谈话导入。教师：通过上一节的学习，我们的电子信箱中有了许多邮件，有的没有用了怎么办？学生回答。教师：电子邮件的不断增多，而电子信箱容量是有限的，这时就需要我们对电子信箱进行管理。对它的管理包括：删除电子邮件、添加联系人、修改联系人资料等。2、学习新课。（1）指导学生删除邮件；教师示范，学生观察。（注意：如果同时选中多封邮件，单击删除按钮，就会把选中的邮件都删除了，在删除的电子邮件时，“已删除“文件夹就相当于电脑中的“回收站”，它可以帮助恢复所删除的邮件，彻底删除后，是无法恢复的了，因此在删除邮件时一定要慎重。）学生练习，教师巡视指导。（2）指导学生将小组同学添加为联系人；教师：在发邮件时，需要记住对方的信箱地址，但由于电子信箱地址是由英文和数字组的，难以记忆，可以将信箱地址添加到通讯录中，方便使用。教师示范讲解，学生观察。（在输入基本项时，带“x”标记的是必须填入的，其他可以省略。）（3）指导学生修改信箱密码；教师：在因特网上，安全是最重要的，也是最容易被忽视的。想要自己的信箱在网上更安全，可以定期对信箱的密码进行修改。老师示范讲解，学生观察。学生示范。3、巩固练习。请同学们试着完成书中本课的“试一试”中的练习，在遇到困难时可小组同学相互帮助，也可以举手问老师。4、总结评价。教师总结后，请同学根据自己掌握的知识情况和收获，在本节课的“评一评”中打上自己应得的星星。